APROXIMACIÓN A UNA MIRADA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y SU METODOLOGIA

APROXIMACIÓN A UNA MIRADA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y SU METODOLOGIA


Siempre que nos introducimos al conocimiento, es decir al pensar como ciencia, encontramos una serie de dificultades para ubicarnos cómo las ciencias se ordenan en prelación a las formas del conocer.

Generalmente comenzamos hablando de qué es el método, para qué sirve y otras tantas cosas como una organización de lamente cuando se abstrae la realidad. Acto seguido hablamos de los diferentes métodos, qué ciencias lo utilizan y cómo. Posteriormente acudimos a distintos procedimientos, por cierto metodológicos para constituir un punto de partida que nos dé por resultado una lógica procedimental para conocer mejor.

También acudimos a cuáles son las preguntas que debe responder un método de investigación; elqué, el cómo, el cuando, el dónde y que experiencia me deja el conocer metódico.

Pero, pocas veces nos hemos preguntado: cómo las ciencias se organizan en torno a un orden de prioridad en cuanto al conocer. Por ello es que nunca vemos y utilizamos en la abstracción una prelación que nos pueda dar una respuesta, y así poder ubicar las materias que estudiamos en un orden lógico y descubrir cuál es laciencia madre sobre la cual construimos el pensamiento.

Siempre nos acordamos, bien o mal de esa abstracción pero vive en nosotros Lo cierto es que ahí comienza todo conocimiento científico.

En función de lo expresado podríamos afirmar que las ciencias en orden a su conocimiento se ordenan del siguiente modo:
FILOSOFIA


POLÍTICA





SOCIOLOGÍA GEOGRAFIA ECONOMÍAMATEMÁTICA HISTORIA OTRAS CIENCIAS

La Filosofía es la ciencia madre, pues es origen de todo conocimiento y objeto de las conductas de los individuos. Le sigue la Política por cuanto es la encargada de instrumentar en todos los niveles del conocimiento los postulados, axiomas y teoremas expresados por la teoría deductiva, que es aquella en la que una proposición más general, enuncia laexplicación o la predicción de conductas particulares. En tanto que la teoría inductiva muestra en conductas particulares las proposiciones más generales, que sirven para la explicación o predicción de conductas en diferentes áreas de fenómenos.

También nos hemos preguntado por el lenguaje que nos enseñan en forma cotidiana, cuando llegamos a un estadio determinado de conocimiento pero “si estapalabra significa lo mismo en esta materia o asignatura”... Lo cierto es que nunca prestamos atención a cómo se enseña a estudiar y a cómo se expresa lo estudiado.

Por ello es necesario ubicarse en el panorama general de las ciencias para lograr un acuerdo lógico entre lo que pensamos, decimos y hacemos.

Infinidad de veces nos han dicho y nos han hecho creer que tal o cual ciencia es la másimportante. Pero ciertamente no obramos de esa forma, sino que estamos guiados por principios, preceptos, valores, acciones y dichos que avalan un proceder ético y moral que no se condice con lo que nos expresaron.

Teniendo en cuenta las consideraciones efectuadas es que la investigación, “...el estudio, los escritos, en las ciencias sociales, que caen en nuestras manos están dedicados a unade estas tres tareas de la inteligencia humana: a) descripción de conductas de fenómenos sociales, b) explicación de las mismas o bien c) predicción de esas conductas. En los niveles preuniversitarios y universitarios nuestros conocimientos van acercándose a la explicación o a la predicción... Sólo en el momento en que el estudiante emprende la búsqueda de conocimientos nuevos, no comprobados odisprobados hasta ese momento, es cuando comienza verdaderamente su tarea científica...”

Así, de este modo, decimos que se pueden distinguir con facilidad tres tipos de conocimientos e incluso examinarse a sí mismo sobre los niveles que se van alcanzando en las materias de la carrera. Estos conocimientos son: los que se denominan populares, los de divulgación y los propiamente científicos....