apunte sobre observaciones
Páginas: 5 (1147 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2014
LA OBSERVACIÓN DE CLASES
Prof.. Norberto Díaz
La observación:
no es casual o sin planificación.
es una técnica de investigación (un procedimiento en nuestro caso)
siempre debe conducirse expertamente
debe ser realizada con un propósito determinado
debe ser dirigida sistemática y ordenadamente
debe ser registrada en su totalidad.
El observador:
Debe saber exactamente qué es lo quedebe observar.
Debe distinguir los aspectos significativos de la situación y los factores que tienen poca o ninguna importancia en la investigación.
Debe procurar la objetividad.
Tanto la validez como la fiabilidad mejoran cuando las observaciones se hacen a intervalos frecuentes por el mismo observador. Es recomendable el registro simultáneo de lo observado, pues reduce al mínimo loserrores que resultan de una mala memoria; pero un registro diferido puede llegar a ser más objetivo.
Consideraciones:
1. La observación se planea cuidadosamente. Es sistemática. El observador sabe lo que busca y lo que carece de importancia en una situación.
2. El observador percibe el aspecto de totalidad en lo que observa. Sabe que el todo es mayor que la suma de partes.
3. El observador esobjetivo. Reconoce sus posibles errores.
4. El observador separa los hechos de la posible interpretación de los mismos (su interpretación es posterior).
5. Las observaciones son comprobadas y ratificadas en lo posible por la repetición o por la comparación con otros observadores.
6. Las observaciones son registradas cuidadosamente.
Lista de control:
Es un cuestionario breve que sistematizay delimita lo observado. A partir de determinada característica previamente preparada se responde (si-no-dudoso).
Escalas de evaluación:
Se evalúa el rasgo que se observa (es subjetivo).
Ejercitación de observaciones:
Observación de un hecho cotidiano:
1. Elegir una situación a observar
2. Determinar el tiempo de observación (5 a 15 minutos)
3. Determinar el objetivo de laobservación.
4. Precisar:
lugar físico, horario, aula, día (laboral o feriado)
características de las personas que intervienen en la situación (edad, sexo, profesión, etc.)
si observa una situación en su globalidad o una persona en dicha situación.
5. Realizar una observación descriptiva a manera de registro anecdótico que describa la totalidad de los hechos que acontecen en el tiempo prefijado(conductas) y los hechos fortuitos (emergentes) si suceden.
6. Realizar una lista de control, de un cierto número de razgos de conductas que quieren corroborar a través de la observación (5 razgos) por ej.:
Se relaciona con sus pares SI NO A VECES
Observación de una situación educativa:
1. idem a la primera observación.
2. “
3. “
4. “
5. Realizar una observación espontánea de la clase (no deuna situación sino de la totalidad).
6. Inferir luego los razgos se detectaron.
7. Confeccionar una lista de control teniendo en cuenta por ejemplo:
a. lo cognitivo, lo motor, lo socio-afectivo, o
b. lo conceptual, lo procedimental, lo actitudinal, o
c. la educación del movimiento, el proceso de comunicación, el proceso creativo.
8. Realizar la segunda observación con la lista de control.9. Realizar una tercera observación para ratificar lo observado.
10. Elaborar las conclusiones.
GUIA DE OBSERVACION
La presente guía servirá a los practicantes para facilitar el diagnóstico y la evolución grupal; está preparada para observar y evaluar el desempeño de los alumnos. Se utilizará como referencia para completar las fichas de observación.
a. Datos de la Institución, laCátedra y el Observador.
b. El encuadre:
Características de la institución (privada, oficial, escuela, club, centro cultural, educativa, terapéutica, recreativa, artística, etc.)
Características de la sala y las instalaciones (espacio disponible-estado de las instalaciones-materiales-climatización-etc.).
Características del grupo (docente titular interino o suplente-cantidad alumnos-grupo...
Prof.. Norberto Díaz
La observación:
no es casual o sin planificación.
es una técnica de investigación (un procedimiento en nuestro caso)
siempre debe conducirse expertamente
debe ser realizada con un propósito determinado
debe ser dirigida sistemática y ordenadamente
debe ser registrada en su totalidad.
El observador:
Debe saber exactamente qué es lo quedebe observar.
Debe distinguir los aspectos significativos de la situación y los factores que tienen poca o ninguna importancia en la investigación.
Debe procurar la objetividad.
Tanto la validez como la fiabilidad mejoran cuando las observaciones se hacen a intervalos frecuentes por el mismo observador. Es recomendable el registro simultáneo de lo observado, pues reduce al mínimo loserrores que resultan de una mala memoria; pero un registro diferido puede llegar a ser más objetivo.
Consideraciones:
1. La observación se planea cuidadosamente. Es sistemática. El observador sabe lo que busca y lo que carece de importancia en una situación.
2. El observador percibe el aspecto de totalidad en lo que observa. Sabe que el todo es mayor que la suma de partes.
3. El observador esobjetivo. Reconoce sus posibles errores.
4. El observador separa los hechos de la posible interpretación de los mismos (su interpretación es posterior).
5. Las observaciones son comprobadas y ratificadas en lo posible por la repetición o por la comparación con otros observadores.
6. Las observaciones son registradas cuidadosamente.
Lista de control:
Es un cuestionario breve que sistematizay delimita lo observado. A partir de determinada característica previamente preparada se responde (si-no-dudoso).
Escalas de evaluación:
Se evalúa el rasgo que se observa (es subjetivo).
Ejercitación de observaciones:
Observación de un hecho cotidiano:
1. Elegir una situación a observar
2. Determinar el tiempo de observación (5 a 15 minutos)
3. Determinar el objetivo de laobservación.
4. Precisar:
lugar físico, horario, aula, día (laboral o feriado)
características de las personas que intervienen en la situación (edad, sexo, profesión, etc.)
si observa una situación en su globalidad o una persona en dicha situación.
5. Realizar una observación descriptiva a manera de registro anecdótico que describa la totalidad de los hechos que acontecen en el tiempo prefijado(conductas) y los hechos fortuitos (emergentes) si suceden.
6. Realizar una lista de control, de un cierto número de razgos de conductas que quieren corroborar a través de la observación (5 razgos) por ej.:
Se relaciona con sus pares SI NO A VECES
Observación de una situación educativa:
1. idem a la primera observación.
2. “
3. “
4. “
5. Realizar una observación espontánea de la clase (no deuna situación sino de la totalidad).
6. Inferir luego los razgos se detectaron.
7. Confeccionar una lista de control teniendo en cuenta por ejemplo:
a. lo cognitivo, lo motor, lo socio-afectivo, o
b. lo conceptual, lo procedimental, lo actitudinal, o
c. la educación del movimiento, el proceso de comunicación, el proceso creativo.
8. Realizar la segunda observación con la lista de control.9. Realizar una tercera observación para ratificar lo observado.
10. Elaborar las conclusiones.
GUIA DE OBSERVACION
La presente guía servirá a los practicantes para facilitar el diagnóstico y la evolución grupal; está preparada para observar y evaluar el desempeño de los alumnos. Se utilizará como referencia para completar las fichas de observación.
a. Datos de la Institución, laCátedra y el Observador.
b. El encuadre:
Características de la institución (privada, oficial, escuela, club, centro cultural, educativa, terapéutica, recreativa, artística, etc.)
Características de la sala y las instalaciones (espacio disponible-estado de las instalaciones-materiales-climatización-etc.).
Características del grupo (docente titular interino o suplente-cantidad alumnos-grupo...
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