Apuntes Dario


Para la propuesta curricular y proyecto de fin de curso se deben tomar las siguientes
1. Diagnóstico de necesidades. Para realizarlo se tomara en cuenta y sobre el tema realizar un cuestionario que se aplicará, de preferencia nivel licenciatura y se graficara.
2. Fundamentación de la propuesta.
a) Justificación
b) Visión
c) Misión
d) Objetivos
3. Elaboración del perfilprofesional.
a) Perfil de ingreso
b) Perfil progresivo
c) Perfil de egreso
4. Organización y estructuración curricular.
a) Plan de estudios
b) Mapa curricular
c) Evaluación continua del currículum
5. Evaluación continua del currículum
a) Mapa curricular
b) Plan de estudios



APROXIMACIONES METODOLOGICAS AL DISEÑO CURRICULAR HACIAUNA PROPUESTA INTEGRAL (PÉREZ GÓMEZ)
Existen 5 enfoques que identifica Pérez Gómez, con respecto al desarrollo curricular y son:
a) El curriculum como estructura organizada de conocimientos.
b) El curriculum como sistema tecnológico de producción.
c) El curriculum como plan de instrucción.
d) El curriculum como un conjunto de experiencias de aprendizaje.
e) El curriculum como reconstrucción delconocimiento y propuesta de acción.
El curriculum como estructura del conocimiento hace énfasis en la función transmisora y formadora de la escuela, con base en una concepción disciplinada en conocimiento científico.
El curriculum como sistema tecnológico de producción se convierte en un documento donde se especifican los resultados obtenidos en el sistema de producción. El curriculum se elabora desdeuna concepción tecnológica de la educación. Se realiza mediante una declaración estructurada de objetivos.
El curriculum como plan de instrucción es un documento que planifica el aprendizaje. Se considera en la elaboración y especificación de objetivos, contenidos, evaluación; mediante una planificación raciona de la intervención didáctica.
El curriculum como un conjunto de experiencias deaprendizaje se refiere a un conjunto de experiencias educativas planificadas, propiciadas por el docente y la institución escolar
El curriculum como reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción se refiere a centrar la problemática curricular en el análisis de su práctica y la solución de problemas postulando la necesidad integrar el curriculum y la instrucción de una manera unitaria y flexibleque oriente a la práctica.

LINEA DE TIEMPO DEL DEARROLLO CURRICULAR
1. 1949. Ralph Tyler “Se centra en los objetivos”
Centrado en los objetivos que son los principios básicos del curriculum.
Su propuesta de diseño curricular es el primer intento de aislar los elementos centrales para construir una teoría del curriculum.
El diseño curricular trata de dar la respuesta a las siguientes preguntas:a) ¿Qué fines desea alcanzar, de todas las experiencias educativas?
b) ¿Cuáles ofrecen posibilidad de alcanzar esos fines?
c) ¿Cómo se pueden alcanzar de manera eficaz esos fines?
d) ¿Cuándo comprobamos que se han alcanzado los objetivos?

2. 1962. Taba
Se basa en la elaboración del curriculum. En el diseño curricular hay que identificar los elementos, sus relaciones, principios de organización ycondiciones administrativas necesarias para implementarlo.
El diagnóstico de necesidades que es el sustento principal de una propuesta curricular.
Establece el vínculo entre escuela-sociedad. Los elementos principales son: los objetivos, contenidos, experiencias y evaluación.

3. 1967. Johnson
Nos habla sobre curriculum y educación, concibe el curriculum como una serie de resultados deaprendizaje previamente estructurado e intencional en relación con sus diversas áreas de contenido.
La función del curriculum es guiar la enseñanza y a los estudiantes.
En todo currículo debe haber una fase de evaluación y selección de contenidos.
4. 1970. Saylor y Alexander
El diseño curricular es equiparable a la organización estructural requerida para seleccionar, planificar y realizar las experiencias...