Apuntes Sobre Morin

Apuntes sobre Edgar Morin



Edgar Morin propone en cuanto al acceso de conocimiento y construcción de la educación, ubicar al homo sapiens de una manera sistémica y no simplificante, una ubicación que sea acorde con el mundo, y así formar personas con criterios que puedan integrar los conocimientos sin especializaciones de más que llegan a un punto atrofiante, previendo además laposibilidad del errar, pues aunque la ciencia se rige, como lo sabemos, aparentemente por leyes que son inamovibles, éstas son susceptibles de un error en su mayoría constante. Ha sido en la enseñanza en grupo, hablando de la educación, que el conocimiento llega al resto, que es digerido desde la ciencia “oficial” para ajustar la linealidad de la evolución biológica o cultural que se interpreta de maneralineal y selectiva para describir cosas que son directamente relacionadas secuencialmente. Menos-Más, Abajo-Arriba.

La física lineal y lo que es nuestra noción de la funcionabilidad de la naturaleza ha sido ya interpretada de una manera determinista y ha utilizado los fenómenos lineales para avalar muchas verdades que en su momento parecían ya comprobadas. Por tanto se debe de considerar a laespecie humana como parte de un ecosistema, siento este un sistema complejo en donde el aumento de la población humana afecta a los demás subsistemas que lo componen, impidiendo el flujo de energía hacia éstos, la disminución de población humana se vería como un fenómeno autoorganizativo para la maximinización de la energía y la re-energía, “reinversión” de esta en el mismo sistema en general. Porende formándose una jerarquía energética que pondría de manifiesto cómo el comportamiento de un elemento o grupo tendrá o tendría un impacto a gran escala. Por tanto somos un híbrido de redes y jerarquías, entendida ésta como concentración de energía- y para disipar dicha energía y volver a cierta estabilidad el sistema se debe autoorganizar.


En el Método, Edgar Morin nos adentra a unaserie de “bucles” que permiten un acercamiento a nuestra realidad. Esta representación sirve para describir las interrelaciones entre conceptos, una forma de visualizar el dinamismo de la realidad dando a entender que los vínculos no se dan de forma lineal y que no son relaciones de ida y vuelta, el dinamismo de la realidad. Una vinculación se da y nos permite aproximarnos a la realidad, luego sevuelven a relacionar ya modificadas por la conciencia que las conoce y así se transforman continuamente y están insertas en un movimiento dinámico que las envuelve más allá de su intención o voluntad.


El bucle orden, desorden y auto-organización. Partiendo del segundo principio de termodinámica se hace la analogía hacia cualquier fenómeno, ya sea en el mundo físico o social. El desordencausado por la degradación es ordenado por la auto- organización. Esto sucede a nivel molecular y en el mundo de los átomos, pero también en las dinámicas sociales de diversos grupos humanos.


El bucle interrelación, organización, sistema. A partir de reconocer en la Física que las unidades elementales que parecían irreductibles como el átomo y la partícula no son más que sistemas constituidos porentes que se organizan de cierta manera mediante interacciones, se conciben estos tres conceptos. Además se descubre que los elementos que se relacionan entre sí constituyen un sistema en el que el todo no es la suma de las partes. En una realidad a comprender, cada parte tiene sus cualidades propias y al formar parte de un sistema adquiere otras características que convierten a las partes enrelación, en algo diferente. En otras palabras, nuestra realidad está conformada por sistemas que se interrelacionan entre sí y que forman parte de un todo mayor que es un universo en constante movimiento.
Así también se pueden comprender los sistemas sociales o edu- cativos que son inteligibles a partir de sus interrelaciones y que nos exigen el reconocimiento de la diversidad de actores que...