apuntes

Ninguna ciencia se ha originado de repente y de forma abrupta. La psicología infantil tampoco es una excepción. El desarrollo infantil es y ha sido objeto de estudio de numerosas culturas.
Amos Comenius (1592-1670), fue uno de los primeros en estudiar al niño como un sujeto inmerso en pleno proceso. Los planteamientos de este autor propulsaron la realización de dos tipos de trabajos:
• Lostratados filosóficos.
• Los registros de observación, que se comentarán en los siguientes párrafos.
Generalmente, las primeras consideraciones en relación con la educación infantil, se remontan a los autores griegos. En la época del Renacimiento vuelve a aparecer la preocupación por la educación de los infantes de la mano de autores como Rabelais, Montaigne, Erasmo o Vives, etc. Ya en el sigloXVIII, surge un nuevo interés sobre los niños y su educación. En este siglo la infancia es vista como una fase importante de la vida. Rousseau es conocido como el portavoz de estas nuevas ideas sobre la infancia, aunque otros muchos autores opinaban y consideraban esta etapa del mismo modo que él.
Además de éstos, existen una gran variedad de sucesos que pueden ser considerados como antecesores de laPsicología Infantil. Entre ellos se encuentran las llamadas “biografías infantiles”, que no son más que diarios escritos por los propios padres u otras personas sobre el comportamiento de los niños. Los primeros estudios de observación se desarrollaron a lo largo del siglo XIV. En Francia, existía la costumbre de registrar en los llamados “Livres de raison” los acontecimientos familiaresrelevantes y entre ellos algunos aspectos relacionados con el desarrollo de los niños.
También los tratados sobre el parto y las observaciones sobre los niños y su cuidado empiezan a extenderse en el siglo XVI. A comienzos del siglo XVII se realiza un extenso diario sobre el desarrollo de un niño. Su autor fue Jean Héroard que recogió observaciones sobre Luís XIII, el futuro rey de Francia por entonces.Pero la primera biografía infantil a la que la historia otorga un talante científico es la que Tiedemann escribió sobre su hijo desde su nacimiento hasta la edad de los dos años y medio. En 1787, Tiedemann publica el trabajo que comenzó un 23 de agosto de 1781, al nacer su hijo, en una pequeña revista en la que él participaba como editor. Realizó observaciones periódicas sobre su conducta durantedos años, siete meses y diez días. Sin embargo, había periodos de tiempo en el que no se realizó ninguna observación. Se habían hecho trabajos similares anteriormente, pero era la primera vez que se publicaba un trabajo con estas características, mostrando las observaciones realizadas sobre el desarrollo de un niño normal. No se arrojaron datos de especial importancia sobre las etapas deldesarrollo del niño, pero este trabajo supuso una base para futuras investigaciones de carácter similar.
A lo largo del S. XIX otros personajes favorecieron con sus observaciones y anotaciones sobre los niños, el camino hacia la Psicología Infantil.
Los investigadores dedicados a esta rama de la Psicología, como pueden ser Debesse, 1972; Kessen et al. 1970: Wallace, Ranklin y Keegan, 1994, apuntan aPestalozzi, quien escribió un diario sobre su hijo que se publicó después de su muerte por uno de sus colaboradores, el Dr. Niederer, como uno de los grandes precursores de la Psicología Infantil. Creó durante un tiempo determinado, un diario sobre el desarrollo y la educación de su hijo. Son observaciones anecdóticas en las que se mezclan consideraciones psicológicas y educativas.
El movimientopedagógico de esos años favoreció la aparición de estudios sobre el desarrollo del niño. Jaeger (1985) apunta la influencia de los llamados filantropistas. Muy conocido es el pedagogo alemán J. B. Basedow, (1723-1790), que estaba bajo la influencia de Rousseau. Basedow fundó en 1774 el “Philanthropinum”, un instituto dedicado a la formación de maestros, al mismo tiempo que era un colegio para niños...