Arbol De Problemas

Organización tradicional de los programas de aprendizaje en ciencia, tecnología y ambiente.
Organización tradicional de los programas de aprendizaje en ciencia, tecnología y ambiente.
Ausencia deuna actitud científica básica.

Ausencia de una actitud científica básica.

Desconocimiento sobre el uso y aplicación de la ciencia. Se la percibe como irrelevante.

Desconocimiento sobre el usoy aplicación de la ciencia. Se la percibe como irrelevante.

Deterioro en los niveles de adquisición de capacidades.

Deterioro en los niveles de adquisición de capacidades.

Capacidadeslimitadas para la solución de problemas.
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Capacidades limitadas para la solución de problemas.
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Acceso limitado a lenguajes y modelos científicos y tecnológicos estandarizados.
*Acceso limitado a lenguajes y modelos científicos y tecnológicos estandarizados.
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Desconocimiento de los principios básicos de la ciencia.

Desconocimiento de los principios básicos de laciencia.

Ausencia de capacidades para la experimentación y la demostración.

Ausencia de capacidades para la experimentación y la demostración.

ÁRBOL DE PROBLEMAS

ÁRBOL DE PROBLEMAS

Escasezy obsolescencia de materiales para la enseñanza de la ciencia.

Escasez y obsolescencia de materiales para la enseñanza de la ciencia.

LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA CIENCIA EN LOSCURSOS DEL ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE DEL C.E. EXPERIMENTAL SE LIMITAN A LA CONCEPTUALIZACIÓN

LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA CIENCIA EN LOS CURSOS DEL ÁREA DE CIENCIA,TECNOLOGIA Y AMBIENTE DEL C.E. EXPERIMENTAL SE LIMITAN A LA CONCEPTUALIZACIÓN

Falta de creatividad para elaborar material de apoyo a la enseñanza o mejorar el existente.

Falta de creatividad paraelaborar material de apoyo a la enseñanza o mejorar el existente.

Falta de manejo docente en didácticas para la experimentación y la solución de problemas.

Falta de manejo docente en didácticas...