areas cerebrales y sus funciones

COGNICIÓN
La definición de esta palabra es la acción y la consecuencia de conocer. Otra posible definición es el acto de conocer. En dicho acto están comprendidos todos los procesos mentales que se puedan considerar como una experiencia de conocimiento, como podría ser imaginar, razonar, examinar, percibir, etc. que difieren de la voluntad y de experiencia sentimental. Para la medicina es unproceso mental que posee como características pensar, aprender, enjuiciar, entender. Además de esos procesos está referida también a la atención, memoria, proceso del lenguaje, resolución de problemas, y toma de decisiones.
La cognición en Psicología:
La corriente de la psicología encargada de la cognición es la psicología cognitiva, que analiza los procedimientos de la mente que tienen que ver conel conocimiento. Su finalidad es el estudio de los mecanismos que están involucrados en la creación de conocimiento, desde los más simples hasta los más complejos.
El desarrollo cognitivo (también conocido como desarrollo cognoscitivo), por su parte, se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las conductas que emanan de estos procesos. Este desarrollo es una consecuencia de la voluntad delas personas por entender la realidad y desempeñarse en sociedad, por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.
La modalidad más frecuente de analizar los datos y de emplear los recursos cognitivos es conocido como estilo cognitivo. Cabe destacar que esto no está vinculado a la inteligencia ni al coeficiente intelectual,sino que es un factor propio de la personalidad.
Otro concepto relacionado es el de prejuicio cognitivo, una distorsión que afecta al modo en que una persona capta lo real. A nivel general, se habla de distorsiones cognitivas cuando se advierten errores o fallos en el procesamiento de información.
La terapia cognitiva o terapia cognitiva-conductual, por último, es una forma de intervención de lapsicoterapia que se centra en la reestructuración cognitiva, ya que considera que las distorsiones mencionadas anteriormente producen consecuencias negativas sobre las conductas y las emociones.


Teoría de los Esquemas
Cada uno de nosotros ha tenido un preconcepto sobre algo o alguien en algún momento de su vida, el más común en la vida cotidiana de los estudiantes es pensar que un profesor esestricto, sin ni siquiera haberlo conocido ya que alguien le contó esto y aquello o tal vez porque vio como reprobaban a un amigo o compañero. Esto es exactamente lo que plantea la Teoría de los Esquemas; las personas son procesadores de información que trabajan constantemente, tienen información almacenada y esta se recupera y utiliza cuando es necesario, pero, ¿Qué pasa cuando una persona se veenfrentada a una situación de la cual no sabe la solución? En el caso anterior el estudiante no conocía la personalidad del profesor, pero igual tenía una idea clara de esta ya que su cerebro tenia almacenada la información de las experiencias de sus compañeros en la forma de un esquema, entonces cuando se vio enfrentado a esta situación en la cual había un espacio vacío en su memoria, el cerebro lalleno según el diagrama preestablecido de que el profesor era estricto.
Esta información se obtiene según las experiencias del individuo, esto está relacionado con el primer principio del NAC “El ser humano adquieres el aprendizaje a partir de sus experiencias y estas regulan su comportamiento”. La persona aprende según sus propias experiencias, estas son únicas en ella, ya que ni siquiera gemelosidénticos -tienen las mismas, así se logra crear una percepción única, esquemas mentales diferentes por cada sujeto, llenando los espacios vacíos de manera distinta, generando un comportamiento único:
La teoría dice que ocurren 3 procesos importantes al obtener la información para generar el esquema:
Encriptación de la información: Aquí se recopila la información a través de los sentidos para...