areas de intervención del trabajador social

¿CÓMO MEJORAR LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA?
Salvo escasísimas excepciones, la comunicación lingüística ha sido y, por desgracia, sigue siendo una asignatura pendiente de la educación en nuestro país. La atención a la comunicación en su vertiente práctica (leer y escribir, hablar y escuchar) ha dejado y deja mucho que desear, cuando no está totalmente aplicado y practicado de forma correcta.En cambio, la enseñanza de la escucha comprensiva (enseñar sistemáticamente a escuchar entendiendo) y el hablar correcto y comunicativo (la enseñanza sistemática de la expresión oral en indistintas situaciones comunicativas) está prácticamente ausente.

A. El resultado de esta “historia” es la sensación de que mucha gente: “oye, pero no escucha”, con lo que no se entera de lo que oye.

B. Seexpresa de un modo torpe, deslavazado y en muchos casos, incorrecto; con frecuencia los seres humanos fracasan en el ámbito profesional porque no entienden lo que leen y por añadidura, leen muy poco o nada; son habituales los escritos inconexos, incoherentes, gramaticalmente incorrectos y plagados de faltas de ortografía.

C. Es el resultado de una enseñanza de la lengua que se ha centrado en laenseñanza teórica gramatical y ha descuidado la práctica sistemática de las habilidades comunicativas básicas.

Los párrafos anteriores señalan la “necesidad” de trabajar más para mejorar la comunicación
en la educación, tanto formal como informal. Y hay muchas razones para apoyar tal
empeño.

Objetivos específicos
1. Que el alumno aumente sus conocimientos acerca del proceso de lacomunicación oral, tanto en su vertiente receptiva (como oyente) como en su
vertiente productiva (como hablante).
2. Que el alumno mejore su comunicación oral como oyente y como hablante en
situaciones de comunicación sin intercambio y en situaciones comunicativos con
intercambio.
3. Que el alumno aumente sus conocimientos acerca del proceso de la
comunicación escrita, lo mismo en suvertiente receptiva (como lector), como en
su vertiente productiva (como escritor).
4. Que el alumno mejore su comunicación escrita, tanto en su vertiente receptiva
(como lector), como en su vertiente productiva (como escritor).5. Que el alumno aumente su conocimiento de las técnicas de comunicación
asertiva para ser capaces de practicar esa asertividad en sus intercambios
comunicativosorales.
6. Que los alumnos comprendan, estimen y mejoren las técnicas de comunicación
no verbal para hacer más ricos sus intercambios comunicativos
COMPETENCIAS QUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS ALCANCEN
1ª. Al finalizar el curso, los alumnos de la asignatura han de haber mejorado su
competencia en el uso de la lengua oral y de la lengua escrita
Lo que se puede concretar en las siguientescompetencias más concretas:
a) Mejorarán su conocimiento del proceso de la comunicación y de las estrategias
que el buen comunicador pone en practica antes, durante y después del acto de
comunicación, tanto en el papel de emisores (hablantes/escritores), como en el
receptores (oyentes/lectores)
b) Mejorarán su práctica comunicativa oral y escrita aplicando en sus
comunicaciones las estrategiasdel buen comunicador, tanto en el papel de
emisores (hablante/escritor) como de receptores (oyente/lector)
c) Se harán usuarios más conscientes de su lengua y la valorarán como
instrumento privilegiado de relación social y de perfeccionamiento personal
CONTENIDOS
BLOQUE I. INTRODUCCIÓN GENERAL
.
En este bloque introductorio, que consta de un solo tema (el tema 1) se ponen
las basesteóricas indispensables para poder seguir con soltura y
aprovechamiento el resto de los temas de la asignatura que, aunque la
entendemos como práctica, necesita este breve apoyo teórico. Destacamos la
importancia de entender la comunicación como un proceso en el que emisor y
receptor son igualmente activos. Así como la distinción clara de los elementos
que intervienen en el proceso y las...