argumento de matematicas




ARGUMENTO SOBRE LAS MATEMATICAS


JORGE IVAN BOHORQUEZ URIBE


DIDACTICA DE LAS MATEMÁTICAS


ISACIO ARAGON MOSQUERA

SEMESTRE 3

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIO


INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR MARIANO OSPINA RODRIGUEZ

FREDONIA

-2015-

JUSTIFICACION

Partiendo de algunas definiciones básicas sobre, el área de matemáticas, quiero dar un concepto que permita tener una visiónsobre las diferentes posibilidades en el desarrollo de habilidades, tanto en su práctica como en su estructura teórica, algunos de estos conceptos tienden a explicar su función en el aula de clases, la relación que se establece como área en específica y fundamentación en el ámbito de la cultura, así como la forma en la que se puede orientar y organizar al igual que el de los procesos; que sepresentan como normas a nivel nacional, para un entorno determinado.
Dicha disciplina tiene diferentes principios y estrategias que dan perspectivas para el desarrollo de criterios en el desempeño matemático de los alumnos y su función en la enseñanza aprendizaje..

















ARGUMENTO

Es importante tener en cuenta diferentes aspectos relevantes para el desarrollo de habilidades básicas en cuanto alo que se refiere al área de las matemáticas, encontramos varios conceptos sobre los referentes curriculares establecidos para comprender los procesos en el desarrollo de las competencias matemáticas en la enseñanza-aprendizaje de básica primaria; algunos de esos referentes dicen que “las matemáticas se mantienen quietas y que no hay conocimientos y que también son un conjunto de estrategiasque están interconectadas a partir de reglas, hechos y herramientas, donde la ciencia de los números y sus demostraciones parten de un conocimiento cotidiano”.
Siguiendo la propuesta anterior sobre la actividad de las matemáticas podemos decir que son:
La comunicación y la producción de los conocimientos, las cuales no tienen una terminación de las herramientas y de las funciones en su aplicación,ya que determinan la forma del aprendizaje y la enseñanza de los niños, ahí es donde encontramos la comunicación; que hacen que el docente sea sólo un transmisor de datos e información, así que la producción está basada solo en la reproducción, más que en la producción de elementos básicos para el aprendizaje.
Un cambio significativo para la educación de las matemáticas ha sido la introduccióndel denominado enfoque por competencias, que permite tener un método para avanzar en el conocimiento teórico de lo estratégico y lo practico que permiten mejorar la aplicación del docente durante su práctica y la fundamentación de maestros; así que los currículos de las distintas materias escolares se han adaptado para presentar diferentes conceptos y así recrear criterios por competencias deacuerdo a su comprensión y al proceso a través de medios que permiten el aprendizaje.
Pensar acerca de las matemáticas hoy en día es algo que se presenta en nuestras culturas, como una ciencia importante y necesaria en cualquiera de nuestros ámbitos y labores; donde todos los días podemos apreciar nuevas tendencias aún más importantes en la evolución del hombre y su desarrollo en un sentido remoto.Esto lo hemos tenido presente durante mucho tiempo con el desarrollo y presentación del computador y demás aparatos que tienen que ver con la tecnología que cada día se va apoderando de los medios de la comunicación y de la cultura. Es importante tratar de analizar en las oportunidades y los criterios que demandan el descubrir nuevos procesos y materiales de gran valor, a fin de promover lasformas correctas del desarrollo humano, donde se pueda evidenciar los resultados que se pueden obtener en la enseñanza de las matemáticas.
Con respecto a lo anterior se debe intensificar los proyectos curriculares, de aula, en los cuales se deben fomentar el pensamiento creativo, crítico y de apoyo social en donde la resolución de los problemas no sea solo de las personas que elaboran dichos...