aritmetica

Gestión Escolar

Enseñanza

Los usos de EXCALE para la mejora educativa

de la resolución de problemas matemáticos

en la escuela primaria
Justificación

L

a presente propuesta está enfocada a la enseñanza de
la resolución de problemas matemáticos en la escuela
primaria. Su punto de partida son los contenidos de
aprendizaje que no han sido consolidados de acuerdo a
los reportesde la prueba Excale. Como los resultados
de esta prueba, manifiestan de cierta manera el perfil de
egreso de las Matemáticas en la primaria; se consideró
pertinente retomar los conocimientos previos que
sirven de base para las habilidades evaluadas, y así,
poder incluir en la participación de la propuesta a los
seis grados de la primaria.
Con esta propuesta los profesores reflexionarán
yrediseñarán la enseñanza de los problemas
matemáticos mediante la incorporación de variables
didácticas, en las cuales pondrán énfasis de manera
intencionada en el aprendizaje de los contenidos
curriculares que presentan mayor rezago y/o dificultad
para ser aprendidos. Replanificará el trabajo escolar
a nivel aula y a nivel escolar a partir de los resultados
de la evaluación, analizando losconocimientos
previos que debieron ser adquiridos y abordados en
grados anteriores.
Con esta experiencia los profesores identificará y

Adrián
Ibarra Mercado
Profesor
Normal Superior
Jalisco

atenderán sus necesidades de actualización docente,
además de construirán una ruta metodológica que les
permitirá replanificar y reintervenir la enseñanza en
forma colegiada y con alternativasde innovación.
Objetivos
Que los profesores:
Reflexionen acerca de la enseñanza a partir de los
resultados de la evaluación del aprendizaje.
Exploten las herramientas del Explorador Excale al
acrecentar sus referencias acerca de la descripción
de los contenidos y de las formas de plantear
situaciones de evaluación del aprendizaje.
Rediseñen situaciones del aprendizaje al incorporardiversas variables didácticas en las que utilicen de
forma intencionada los contenidos del mismo, en el
planteamiento y resolución de problemas.
Recuperen en los procesos de enseñanza las acciones
didácticas que están facilitando la comprensión en
el aprendizaje.
Participantes
La directora de la escuela.
Diecinueve profesores de grupo.

María Guadalupe
Rosennsilva
Martínez Muñoz
DirectoraPrimaria general
Jalisco



Gestión Escolar

Los usos de EXCALE para la mejora educativa

Uso del Explorador de Excale
Vistos los temas de la prueba como elementos aislados,
se puede generar que los profesores emprendan
acciones remediales, sin que logren comprender el
porqué de sus dificultades en el aprendizaje. Como
es el caso de los números decimales, a los que les

subyacenlas bases del sistema de numeración decimal
y las reglas de los sistemas de medición.
En la siguiente tabla se organizan los temas evaluados,
graficando los que alcanzan puntajes igual y mayor a
60%, y los que alcanzan puntajes menores a 60%, son
la referencia para considerar en la propuesta.

Tabla 1. Tipo de contenidos con porcentaje inferior a sesenta.
Ejes de la matemática

Cantidadde temas

Los números, sus relaciones y operaciones
Lectura y escritura de cifras con números enteros
Lectura y escritura de cifras con números decimales
Orden numérico con números enteros
Orden numérico con números decimales
Operaciones aritméticas con números enteros
Operaciones aritméticas con números decimales
Operaciones aritméticas con números fraccionarios
Resolución de problemascon números enteros
Resolución de problemas con números decimales
Resolución de problemas con números fraccionarios
Números fraccionarios
Medición
Geometría
Tratamiento de la información
Predicción y azar
Procesos de cambio
Total de temas y porcentaje

La reflexión de la enseñanza tiene que involucrar a
todos los profesores de los diferentes grados escolares
y no sólo a los de sexto...