Arquitecto




UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

FACULTAD DE ARQUITECTURA



MATEMÁTICA NCAM
Matemática General





Profesora: Mayra Trejos de Lebrija
Con colaboración de todos sus alumnos
 MATEMÁTICA PARA ARQUITECTURA
NÚCLEO COMÚN



INTRODUCCIÓN:

Les propongo estos apuntes de clase cuyo objetivo es que tengan ustedes un documento de estudio como guía para su curso de Matemática Generaldenominado en la Universidad de Panamá como NCMA, adicional al libro y otros documentos de apoyo a sus estudios que irán recibiendo en el transcurso del curso. Podrán mejorarlo según vayan recibiendo las clases y al final del semestre recibirán 10 puntos adicionales en promedio de su calificación por sus aportes.

Los apuntes iniciarán con la fecha en que reciben la clase. Tendrán las metas delprofesor y ustedes escribirán sus metas del día con el fin de que al final de la clase corroboren si se cumplieron o no, esto lo podrán comunicar al profesor en un documento que me entregarán todos los días. Posterior a esto, ustedes escribirán en sus cuadernos sus apuntes que podrán comparar con lo que les voy entregando e iremos mejorando las presentes notas.

FECHA:__________________
 
Metasdel profesor:
Saludo y presentación del profesor y de cada estudiante.
Presentar y explicar a mis alumnos:
El contenido del Curso y la bibliografía.
La forma en que se va a desarrollar el curso.
Metas diarias del profesor y de cada alumno (tarea de cada clase).
Los criterios de evaluación del curso.
Explicar los criterios de evaluación
En qué consisten las pruebas cortas.
Qué es eltrabajo en grupo y cómo se hace la autoevaluación.
Cómo debe ser el Portafolio.
Qué es la retroalimentación diaria.
Entregar el vocabulario inicial del curso.
Dejar tarea 1: La utilidad de la Matemática.


En su cuaderno o las hojas de su portafolio donde toma sus apuntes de clase usted debe escribir sus metas. Cuando termine la clase en la retroalimentación debe poner si se cumplieron o no susmetas, si no lo logró debe escribirlo como respuesta en ¿Qué no le gustó?


Inicio


Dinámica de presentación

Me presento y cada uno de mis alumnos hace lo propio utilizando una dinámica de presentación.

Entrego a los alumnos:
Contenido del curso. Fotocopia.
Resumen:
Conjuntos numéricos, desigualdades y valor absoluto.
Funciones.
Sistemas de ecuaciones lineales.
Aplicaciones.Funciones cuadráticas.
Resolución de ecuaciones racionales. Productos notables y factorización.
Resolución de ecuaciones de 2° con una incógnita.
Funciones especiales. Funciones exponencial y logarítmicas.
Aplicaciones.
BIBLIOGRAFÍA:
Libro # 5 del Departamento de Matemática.
Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. Swokowski. Ed. Iberoamérica.

La dinámica de las clases.Compromisos para lograr el aprendizaje significativo del contenido.
.

Dinámica de las clases.
Las clases serán interactivas. Es necesario que el estudiante se integre a la dinámica y haga todo tipo de observaciones y sobretodo pregunte cuando algo no queda claro. Con ello lograremos un desarrollo continuo y alcanzaremos nuestras metas y el objetivo del curso.
Al empezar la clase el profesor indicasus metas y cada alumno debe escribir sus metas del día en su cuaderno que indicarán qué espera lograr en la clase y al final de la clase verificar qué se cumplió y que no se cumplió.
EVALUACIÓN 
CRITERIOS
%
Parciales (15% C/U)
30
Semestral
20
Pruebas Cortas
15
Trabajo en grupo y Autoevaluación
15
Participación , Asistencia y Portafolio
10
Tareas y Retroalimentación
10


TOTAL100

Observación: la evaluación tiene 50% de evaluación cualitativa (pruebas cortas, participación asistencia y portafolio, trabajo en grupo y autoevaluación, tareas y retroalimentación) y 50% evaluación cuantitativa (parciales y semestral).


Las pruebas cortas consisten en pareos acerca del vocabulario del curso. El estudiante debe comprender que si no conoce el vocabulario matemático no...