Arquitectura De Computadoras

Protocolo para evaluar las experiencias de memoria1 
 
 
Una  propuesta  para  calificar  los  textos  recordados  en  cada  ensayo  de  manera 
uniforme,  es  utilizar  como  referencia  el  texto  original  fraccionado  en  proposiciones 
(entendidos  como  segmentos  lingüísticos  dotados  de  estructura  oracional)  numeradas 
de 1 a 42. La idea es comparar en niveles sucesivos las proposiciones del texto original 
con las del recordado. 
En  un  primer  momento  evalúe  las  proposiciones  que  no  tienen  errores,  que  cuentan 
con distorsiones menores o que fueron omitidas. Luego, proceda con las proposiciones 
que cuentan con distorsiones mayores, por ejemplo, frases inventadas completamente 
o fuera de su contexto original. 
Nota:  una  proposición  particular  del texto  recordado  puede  representar  a  una  o  más 
del texto original, por lo que, si es necesario tome a esta proposición más de una vez. 
 
PRIMERA EVALUACIÓN 
 
Nivel I 
Aquí  se  evalúa  el  grado  en  el  cual  las  proposiciones  del  texto  original  están 
representadas  en  el  recordado.  Hay  tres  categorías  de  respuestas  en  este  nivel, 
marque sólo una. 
 EXACTAMENTE CORRECTA: las proposiciones son iguales, palabra por palabra. 
ESENCIALMENTE  CORRECTA:  la  proposición  puede  tener  alguna  omisión  o  una 
distorsión  moderada,  pero  no  perjudican  la  precisión  del  contenido.  Por  ejemplo, 
colocar  “y pensaron: 'quizás sea una batalla'” en lugar de “y pensaron:  'tal vez sea una 
batalla'”. 
INCORRECTA:  algunos  elementos  o  detalles  particulares  son  erróneos  y  generan  una 
distorsión  en  el  contenido.  Por  ejemplo,  “pero  yo  no  fui  dañado”  en  lugar  de  “pero  yo 
no sentí daño”.  
OMISIÓN: una proposición del texto original no figura en el texto recordado. 
 
Nivel II 
Aquí  se  especifica  el  tipo  de  error.  Se  asume  que  los  errores  se  corresponden  con  las 
respuestas  “ESENCIALMENTE  CORRECTAS” e    “INCORRECTAS”  del  nivel  I,  pero  si  un 
error  que  fue  “ESENCIALMENTE…”  es  un  cambio  menor  que  no  altera  en  nada  el 
significado  de  la  proposición,  usted  puede  decidir  no  completar  esta  categoría.  De 
todas  maneras,  si  algo  es    agregado,  substraído  o  cambiado  de  manera  apreciable, 
debe marcar la o las respuestas más apropiadas.  
 
OMISIÓN: olvido  o  pérdida  de  detalle,  sin  ser  necesaria  una  distorsión  del  contenido. 
Tener  en  cuenta  que    lo  omitido  no  tiene  que  estar  reemplazado  por  nada.  Por 
1

Adaptación del protocolo de evaluación utilizado en Bergman, E., & Roediger, H. L. (1999). Can
Bartlett’s repeated reproduction experiments be replicated? Memory & Cognition, 27, 937-947.
Disponible en:http://psych.wustl.edu/memory/Roddy%20article%20PDF%27s/Bergman%20&%20Roediger%20%2819
99%29_Scoring%20Protocol.pdf

ejemplo, “Y los guerreros fueron hasta un poblado al otro lado de Kalama”, en lugar de  
“Y los guerreros fueron río arriba hasta un poblado al otro lado de Kalama”.  
 
DISTORSIÓN:  cualquier  elemento  que  modifique  el  significado  de  la  proposición  (poco 
en  el  caso  de las  proposiciones  clasificadas  como  “ESENCIALMENTE”  o  más  en  las 
“INCORRECTAS”).  Sea  conservador  al  aplicar  esta  respuestas,  no  de  beneficios  a  la 
duda,  por  ejemplo:  cambiar  “La  gente  bajó  hasta  el  agua”  por   “La  gente  bajó  hacia  el 
agua”, constituye una distorsión menor.   
 
Nivel III 
 Dada una DISTORSIÓN en el nivel II, aquí se debe especificar el tipo de distorsión. 
 
NORMALIZACIÓN  (o  ASIMILACIÓN):  esta  distorsión  implica  cambios  en  un  elemento 
por  otro  que  es  juzgado  como  más  normal  en  la  experiencia  o  concepción  de  mundo 
que  tenga  el  participante.  Frecuentemente  tal  normalización  implica  una 
interpretación más razonable para el que recuenta la historia. La clave es que el nuevo 
relato,  es ...