ARRECIFES

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN RURAL
“LUIS HIDALGO MONROY” CLAVE30ENL0001X

TRABAJO FINAL DEL CURSO “CIENCIAS NATURALES Y SU ENSEÑANZA II”
Descripción general del trabajo:
Organizados en ternas, los estudiantes normalistas analizan una planificación didácticade Ciencias
Naturales tomando como base los siguientes aspectos:
a) La congruencia entre la planificación didáctica y el enfoque para el aprendizaje de las
Ciencias Naturales en la EducaciónBásica.
b) La vinculación entre las actividades propuestas y los principios pedagógicos que sustentan
el plan de estudios 2011 de Educación Básica.
c) Las estrategias didácticas que planifica el maestroy su relación con la metodología que
establece el plan de estudios 2011 para la enseñanza Ciencias Naturales en la escuela
primaria.
A partir del análisis, argumentan si la planificación didácticaen su conjunto responde al enfoque
para la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias en la escuela primaria, según los principios del
Plan de estudios 2011. Educación Básica. Posteriormente,reestructuran la planificación de las
actividades y justifican los cambios tomando como referencia sus conocimientos experienciales y
aquellos elementos teórico-metodológicos que aprendieron a lo largodel curso Ciencias Naturales
y su enseñanza II.

Bibliografía de consulta:
Candela, María Antonia M. (1995), “Cómo se aprende y se puede enseñar ciencias naturales”, en La
enseñanza de la Biologíaen la escuela secundaria. Lecturas (pp. 144-149), México: SEP
(PRONAP).
Cohen, Dorothy H. (1997), “Las Ciencias Naturales”, en Cómo aprenden los niños (pp. 177-180),
México: FCE/SEP (Bibliotecapara la actualización del maestro).
García J., Eduardo y Francisco F. García (1989), “¿Por qué investigar en el aula?”, “El desarrollo del
proceso de investigación”, “Partir de problemas”, “Contar...