Art 6 54

Manuela Fleming

Género y Autonomía en la Adolescencia:
Las diferencias entre chicos y chicas
aumentan a los 16 años

Manuela Fleming

Dpto. de Ciencias del Comportamiento de la ICBAS,
Universidad de Porto

Portugal

manuelafleming@iol.pt

Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa y Psicopedagógica. ISSN: 1696-2095. Nº 6 - 3 (2), 33-52.

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Género y Autonomía en la Adolescencia:Las diferencias entre chicos y chicas aumentan a los 16 años

Resumen
Introducción. La autonomía es un aspecto de gran importancia en el desarrollo de los
adolescentes. Su logro es un mediador en la transición a la adultez. Implica varios
parámetros psicológicos, entre los cuales se encuentran el deseo, el conflicto con los
padres y el logro real de tal autonomía.

Método. Se ha investigado lapercepción de la autonomía de adolescentes varones y
mujeres que formaban una muestra considerable de adolescentes de 12 a 17 años
(n=934). Fueron seleccionados de entre un grupo de 6.829 estudiantes de Educación
Secundaria.

Se registraron las respuestas de tres grupos de edad para examinar la

frecuencia de respuestas afirmativas a un cuestionario de 11 ítems. Para cada ítem se
evaluó el deseo deautonomía, el logro real de dicha autonomía y la desobediencia a los
padres.

Resultados. De los 12-15 años de edad, las respuestas de los adolescentes varones y
mujeres eran comparables en cuanto a la autonomía. A partir de los 16 años se
encontraron diferencias importantes entre los adolescentes varones y mujeres: los chicos
informaron de una frecuencia creciente de la consecuención real deautonomía, mientras
las chicas no informaron de mucho avance. Los análisis estadísticos arrojaron que el
mayor nivel de autonomía que mostraban los chicos adolescentes más mayores estaba
asociado a una mayor frecuencia de desobediencia a los padres.

Discusión. Concluimos que: (i) existen diferencias importantes en cuanto a la autonomía
de adolescentes asociadas al género; (ii) estas diferenciasempiezan a aparecer a las
edades de 16-17 años; (iii) en la adolescencia posterior, los chicos muestran un mayor
nivel de logro de autonomía que las chicas, y éste se asocia con una mayor incidencia de
desobediencia a los padres entre los chicos.

Palabras clave: Adolescencia, Psicología, Autonomía, Cuestionario, Comportamiento.

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Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa yPsicopedagógica. ISSN: 1696-2095. Nº 6 - 3 (2), 33-52.

Manuela Fleming

Introducción
Steinberg y Silverberg (1986) documentaron la complejidad y el papel central que
ocupa la autonomía durante la adolescencia, y esto ha dado lugar a muchas
investigaciones sobre los cambios psicológicos de los adolescentes conforme van
llegando a la adultez (p.ej., Allen et al., 2002; Beyers y Goossen, 1999; Fleming, 1992;Noom et al, 2001; Ryan y Lynch, 1989; Steinberg, 1990; Schmitz y Baer, 2001). En la
actualidad existe consenso de que el nivel de logro de comportamientos autónomos es un
modulador clave del proceso de transición de la adolescencia hacia la adultez (Benaches,
1981; Chou, 2000; Fleming y Aguiar, 1992; Frank et al., 2002; McElhaney y Allen,
2001; Noom et al., 1999). Por ejemplo, hay evidencia deasociación entre el fracaso al
intentar independizarse, y un progreso deficiente en los comportamientos autónomos de
los adolescentes (Chen, 1999; Cohen et al., 2003; Fleming, 1983; Moore, 1987; Pinheiro
et al., 2001).

La investigación actual considera el papel de la edad y el género en la modulación de
la autonomía adolescente. Se emplea aquí el término de autonomía adolescente en el
mismo sentido quela definición propuesta por Steinberg (1999), es decir, la capacidad
individual de pensar, sentir, tomar decisiones y actuar por uno mismo. El desarrollo de la
independencia naturalmente representa un componente decisivo en el proceso de ser
autónomo, pero la autonomía significa algo más que el simple comportarse con
independencia. Se cree que la autonomía se desarrolla a través de relaciones...