ART CULO TEORIA

GRUPO No. 12





Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
PEM en Pedagogía en Ciencias Naturales con
Orientación Ambiental.
 Plan: Sabatino.
 E3.02 Teoría Pedagógica delNivel Medio.

Licda. Orbe Polanco de Guzmán.

SECCIÓN: “A”
SALÓN: 408

“ARTICULO”
Ley Orgánica de La Educación”

No.

Carnet

Nombre

1.

201406699

Similox Cún, Dany Ovidio.

Guatemala 18 de Abril de2,015

LEY ORGANICA DE LA EDUCACIÓN
Lay ley orgánica de la educación en Guatemala es uno de los principales leyes que
cada ciudadano lo puede conocer ley las ideas políticas que tiene el estado parael
desarrollo y atender la necesidades de educación a todos rincones del país.
El ministerio de educación como eje principal que encabeza todas las direcciones
generales la estructura interna dentroplantel del ministerio de educación , esto se debe
que las subdivisiones es decir las direcciones generales tiene poder de atender la
población en las diferentes necesidades en ámbito educación, asímismo el
mejoramiento y la innovación, actualización educativo en las necesidades por lo tanto el
trabaja educativo es arduo y no se ha detenido los mejoramientos para que la población
puedan tener lasoportunidades en tanto en la adquisición y el contrato de un trabajo.
la Ley Orgánica de la Instrucción Pública y otros importantes decretos educativos.
También elabora una lista de los cursos de laescuela de enseñanza media y de las
diferentes carreras en la escuela de segunda enseñanza, particularmente aquellos
referidos a las escuelas normales, bachilleratos, vocacionales, técnicas y deeducación
militar.
Carrillo entiende la historia educativa como una tarea de reconstruir la ocurrencia
sucesiva de los hechos. Para él, la característica básica en el desarrollo de los hechos
educativos essu continuidad y unidad. En realidad, él supone la existencia de una
historia progresiva que se revela en las constantes reformas1. Según Carrillo, las
reformas eran aquellas decisiones efectuadas...