arte
Páginas: 15 (3681 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2013
Miguel
Un espacio personal de aprendizaje o EPA (también PLE por sus siglas en inglés), consiste en un conjunto de herramientas, servicios y conexiones que, bien gestionadas, nos ayudan a dirigir el propio aprendizaje. Organizar un EPA nos permitirá elegir fuentes de información a partir de nuestros intereses.
Sugerimos seguir estos pasos para comenzar a crear el propio EPA, es decir, nocomo metodología para enseñar, sino para aprender. Servirán tanto para cursos y actividades académicas basadas en aprendizaje social, como para ampliar y mejorar la experiencia en la red en general. Si bien comentaremos qué son y para qué sirven estas herramientas en el aprendizaje, la mejor manera de aprehender su uso es la práctica. En tanto solamente la práctica hace al maestro, la invitaciónes a ser, de alguna manera, el propio maestro.
EL ENTORNO DE APRENDIZAJE EDUCATIVO PRESENCIAL
La educación presencial se denomina así porque transcurre en presencia y bajo la dirección del Profesor. Tiene el propósito de elevar la eficiencia en ele aprendizaje para asegurar La adecuada preparación de los estudiantes.
Este entorno de aprendizaje sedesarrolla con ejercicios correspondientes por el profesor, se evalúa el aprovechamiento alcanzado por cada estudiante y así orientar al estudio independiente, se desarrollan habilidades para la preparación independiente, asi mismo desarrollan los estudiantes hábitos de estudios.
EL ENTORNO DE APRENDIZAJE EDUCATIVO SEMIPRESENCIAL O MIXTO
Blended Learning
El término Blended Learning (BL), quepodríamos traducir como aprendizaje mixto, hace referencia al uso de recursos tecnológicos tanto presenciales como no presenciales en orden a optimizar el resultado de la formación.
La combinación de elementos presenciales y no presenciales es lo que caracteriza el Blended Learning (Coaten, 2003; Marsh, 2003).
Blended Learning es un término que nace en elmarco del “negocio” de la formación: Brennan (2004) habla de “cualquier posible combinación de un amplio rango de medios para proveer aprendizaje diseñado para resolver problemas específicos de negocio”
Aprendizaje electrónico conocido también por el anglicismo E-LEARNING
Se denomina aprendizaje electrónico a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canaleselectrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial internet) utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación que aúnan varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Gracias a las nuevas tecnologías de lainformación y la comunicación (TIC), los estudiantes "en línea" pueden comunicarse y colaborar con sus compañeros "de clase" y docentes (profesores, tutores, mentores, etc.), de forma síncrona o asíncrona, sin limitaciones espacio-temporales.
Nancy
LECTURA: LA FUNCION DEL EDUCADOR
UNIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 321-ZACATECAS
Loreto, zac.
UNIDAD I- TEMA 1.Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista.
LECTURA:
LA FUNCION DEL EDUCADOR
BIBLIOGRAFIA: Georges B. Lapassade. “la función del educador”, en: Autogestión pedagógica. España, Gedisa, 1977. Pp. 61 – 87.
NOMBRE: Julieta Monreal Ramírez.
5to Semestre. Loreto zac.
PRESENTACION
En esta lectura se presenta un análisis de losproblemas teóricos de la pedagogía institucional. Y como marco teórico el intento de coordinación y de articulación de los aportes de tres corrientes.
El principio central de la pedagogía de Freinet es el “tanteo experimental”.
La dinámica del tanteo tiende a suscitar una insuficiencia de los conceptos y marcos de referencia teóricos iníciales o, al menos a crear riesgos de grave confusión si...
Un espacio personal de aprendizaje o EPA (también PLE por sus siglas en inglés), consiste en un conjunto de herramientas, servicios y conexiones que, bien gestionadas, nos ayudan a dirigir el propio aprendizaje. Organizar un EPA nos permitirá elegir fuentes de información a partir de nuestros intereses.
Sugerimos seguir estos pasos para comenzar a crear el propio EPA, es decir, nocomo metodología para enseñar, sino para aprender. Servirán tanto para cursos y actividades académicas basadas en aprendizaje social, como para ampliar y mejorar la experiencia en la red en general. Si bien comentaremos qué son y para qué sirven estas herramientas en el aprendizaje, la mejor manera de aprehender su uso es la práctica. En tanto solamente la práctica hace al maestro, la invitaciónes a ser, de alguna manera, el propio maestro.
EL ENTORNO DE APRENDIZAJE EDUCATIVO PRESENCIAL
La educación presencial se denomina así porque transcurre en presencia y bajo la dirección del Profesor. Tiene el propósito de elevar la eficiencia en ele aprendizaje para asegurar La adecuada preparación de los estudiantes.
Este entorno de aprendizaje sedesarrolla con ejercicios correspondientes por el profesor, se evalúa el aprovechamiento alcanzado por cada estudiante y así orientar al estudio independiente, se desarrollan habilidades para la preparación independiente, asi mismo desarrollan los estudiantes hábitos de estudios.
EL ENTORNO DE APRENDIZAJE EDUCATIVO SEMIPRESENCIAL O MIXTO
Blended Learning
El término Blended Learning (BL), quepodríamos traducir como aprendizaje mixto, hace referencia al uso de recursos tecnológicos tanto presenciales como no presenciales en orden a optimizar el resultado de la formación.
La combinación de elementos presenciales y no presenciales es lo que caracteriza el Blended Learning (Coaten, 2003; Marsh, 2003).
Blended Learning es un término que nace en elmarco del “negocio” de la formación: Brennan (2004) habla de “cualquier posible combinación de un amplio rango de medios para proveer aprendizaje diseñado para resolver problemas específicos de negocio”
Aprendizaje electrónico conocido también por el anglicismo E-LEARNING
Se denomina aprendizaje electrónico a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canaleselectrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial internet) utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación que aúnan varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Gracias a las nuevas tecnologías de lainformación y la comunicación (TIC), los estudiantes "en línea" pueden comunicarse y colaborar con sus compañeros "de clase" y docentes (profesores, tutores, mentores, etc.), de forma síncrona o asíncrona, sin limitaciones espacio-temporales.
Nancy
LECTURA: LA FUNCION DEL EDUCADOR
UNIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 321-ZACATECAS
Loreto, zac.
UNIDAD I- TEMA 1.Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista.
LECTURA:
LA FUNCION DEL EDUCADOR
BIBLIOGRAFIA: Georges B. Lapassade. “la función del educador”, en: Autogestión pedagógica. España, Gedisa, 1977. Pp. 61 – 87.
NOMBRE: Julieta Monreal Ramírez.
5to Semestre. Loreto zac.
PRESENTACION
En esta lectura se presenta un análisis de losproblemas teóricos de la pedagogía institucional. Y como marco teórico el intento de coordinación y de articulación de los aportes de tres corrientes.
El principio central de la pedagogía de Freinet es el “tanteo experimental”.
La dinámica del tanteo tiende a suscitar una insuficiencia de los conceptos y marcos de referencia teóricos iníciales o, al menos a crear riesgos de grave confusión si...
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