arte


CAMPO FORMATIVO
ASPECTOS
Pensamiento Matemático


Número
APRENDIZAJES ESPERADOS

Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos
que”, “la misma cantidad que”.
Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.
Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
Utilizaobjetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.
Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron
sus compañeros.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica
los principios del conteoResuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.



Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. (Expresión y apreciación visual).

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades ynecesidades de otros. (Identidad personal).

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. (Cultura y vida social).

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. (Lenguaje escrito).Fases del proyecto
PLANEACIÓN
(Surgimiento, elección y planeación general del proyecto)
DESARROLLO
(Variedad de experiencias, materias y técnicas)
EVALUACIÓN
(Logros obtenidos en el aprendizaje)



Este proyecto surge a través del interés de los niños por el arte, haciéndolo presente en todas sus acciones y propuesta; ya que el campo formativo de pensamiento matemático es uno de losaspectos en los que necesitan mayores oportunidades para desarrollar competencias, decidí combinar estos campos formativos para que los niños realicen actividades que les sean atractivas y que al mismo tiempo les ayude en su desarrollo integral.

En las actividades propuestas se busca favorecer el desarrollo de competencias que ayuden en la creatividad e imaginación de cada uno de los niños. Deigual forma se pretende encontrar en medio de éstas las diferentes funciones de los números en todas las áreas posibles.

PROPÓSITO

Realizar distintas actividades que favorezcan el conteo y sus distintas funciones.


CONTENIDO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PREVISIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS
CONCEPTUAL

Conteo
Correspondencia
Funciones del número
Equivalencia
Resolución deproblemas
Bellas Artes


INICIO

13/01/2014
Sesión 1:


1. Se realiza una lluvia de ideas acerca de lo que hay en un museo de arte.
2. Se muestra un video para identificar los aspectos importantes del museo que no se habían tomado en cuenta.
3. Se menciona a los niños que se realizará un museo de arte y podrán ir los papás aobservar las obras que ellos hayan realizado y después se realiza la venta de las mismas.
4. Se pasan distintas imágenes y se habla de las distintas obras de arte que existen y los diversos materiales con los que se pueden hacer.
5. Se hacen los letreros de los distintos espacios artísticos que habrán en nuestro museo.
6. Cada equipo tiene que escribir el título y pintarlo (pintura dactilar).7. Se enumeran las distintas áreas

DESARROLLO

14/01/2014
Sesión 2:

1. Se habla de la escultura
2. Se pasan distintas imágenes de las esculturas que existen
3. Se menciona a los niños que cada equipo realizará su mezcla.
4. Se coloca en el pizarrón el instructivo con las cantidades que se necesita para hacerla.
5. Se pide a los niños que la lean y que al mismo tiempo realicen su...