arte

Hilando el arte


Justificación:
El proyecto “hilando el arte” está dirigido a alumnos de EP de segundo ciclo, específicamente de sexto grado. El mismo pretende despertar en ellos: intereses, preocupaciones, inquietudes, preguntas y conflictos que los lleve a descubrir un nuevo modo critico de ver y realizar sus trabajos.
Por lo cual utilizaremos como tema disparador el “arte textil” porser un movimiento contemporáneo que nos permite emplear varias técnicas, disciplinas y materiales plástico-visuales; el cual nos presenta una constante experimentación e investigación.
Núcleo temático:
Espacios plástico-visual bidimensional y tridimensional
Objetivos didácticos:
Tomando de disparador “el arte textil” como medio para que juntos (alumnos y profesor) lo podamos interpretar yrelacionar con nuestro lenguaje y contexto socio cultural.
De esta manera podremos dar forma a nuestro proyecto “Hilando el arte”, que consiste en crear diversas pinturas u objetos artísticos que hayan pasado por todos los obstáculos posibles y necesarios para poder lograr cada alumno su propia obra de arte personal y llena de mensajes y metáforas por transmitir.
Tomaremos como temas principalesdentro del arte textil:
Lienzos cruzados: se trata de lienzos pintados que luego son cortados en tiras, a modo de hilos, que después se entrecruzan formando la estructura del tejido. Se necesitan como mínimo dos lienzos, uno para la tira de la trama y otro para la tira de la urdimbre. El cruce de tejidos crea una doble composición, una oculta y otra a la vista. El efecto que se consigue es que losdibujos originales realizados sobre los lienzos quedan distorsionados y fragmentados.
Pinturas cocidas: son diversas pinturas sobre las que se añaden bordados y diferentes aplicaciones.
Contenidos de aprendizaje:
Lenguaje:
Espacio plástico: limite perceptivo y material de la obra, el interior y exterior: limite explicito e implícito. Formales regulares e irregulares. Influencia de lasuperficie y el volumen en la composición. Relación espacio, soporte y materiales.
Producción:
Las figuras y las formas en diferentes formatos de campo y diferentes materiales.
Superposición y extra posición de formas en diferentes formatos de campo diferentes campos de acción: experimentación con distintos modos de acción en el plano, y en el volumen: aplastar, estirar, plegar, ahucar, superponer,pegar, cortar, calar, seleccionar, pintar, etc.
Relevamiento: exploración y construcción en el espacio bidimensional y tridimensional. La producción personal y la elección de herramientas, materiales y soportes en función del sentido.
Recepción:
Percepción global y parcial: percepción y reconocimiento de las formas bidimensional y tridimensional. Lectura de la organización compositiva y susignificado en relación con la disposición en el campo y el formato, de las figuras y del color en los productos visuales de referencia.
Contexto:
Relación entre el espacio contextual y plástico:
El entorno social y cultural como referentes y disparador de la construcción de discursos visuales.
El espacio y los medios de comunicación:
La presencia de los medios masivos de comunicación comoinfluencia en la producción y recepción de los alumnos y alumnas.
Secuencia de actividades:
Propuesta del tema de trabajo a abordar.
Análisis de sus conocimientos sobre la materia platica-visual.
Explicación del proyecto “Hilando el arte” y su relación con “el arte textil”.
Investigación de los alumnos sobre el tema explicado.
Recolectar y relacionar sus investigaciones con el material sacado deinternet por la profesora.
Exposición de las investigaciones para crear debates.
Escuchar propuestas de los alumnos sobre su interpretación del tema propuesto.
Empezar a juntar elementos y materiales para realizar experiencias.
Comenzaremos trabajando sobre la hoja o un soporte para poder llegar al objeto.
En dicha etapa se nos presentaran complicaciones, preguntas, inquietudes de ensayo y...