Arte
Páginas: 2 (269 palabras)
Publicado: 24 de febrero de 2013
Antecedentes de la educacion artística
En la antigüedad Aristoteles y Platon consideraban que la enseñanza del dibujo era importante en la vida del hombre, enla edad media la orientación era con artesanía, pintura,dibujo y esculturas se dice que buscaban la perfeccion y tenían una ausenia de originalidad. En elrenacimiento y romanticismo se aprende la geometría, se copia el cuerpo humano y se dan conocimientos teoricos en esta época se buscaba la proporción y la belleza.
Primeramitad del siglo XIX se debe adaptar la enseñanza del dibujo a todos cuando antes solo se daba para los artistas y los artesanos, en esta época la revoluciónindustrial empieza a influir ya que el dibujo se deberá enfocar en la fabricación industrial y le llamaran dibujo técnico que busca presentar la realidad mas exacta yprecisa para el uso de la producción industrial y también esta presente el dibujo artístico que buscaba la belleza.
En la segunda mitad del siglo XIX se danmétodos y manuales de dibujos comenzando por figuras geométricas simples hasta llegar a figuras reales, motivos reales y aplicaciones industriales; en la primera mitaddel siglo XX se descubre el arte infantil y se da en la investigación psico-educativa y la necesidad de estimular esta actitud.
En la segunda mitad del siglo XX seda la autoexpresión creativa a la educación artística como disciplina, esto consideraba que la educación artística no son los contenidos sino a la persona quien seesta formando, la actividad principal era la educación artística del dibujo libre y espontaneo para desarrollar la personalidad y la capacidad propia.
En la antigüedad Aristoteles y Platon consideraban que la enseñanza del dibujo era importante en la vida del hombre, enla edad media la orientación era con artesanía, pintura,dibujo y esculturas se dice que buscaban la perfeccion y tenían una ausenia de originalidad. En elrenacimiento y romanticismo se aprende la geometría, se copia el cuerpo humano y se dan conocimientos teoricos en esta época se buscaba la proporción y la belleza.
Primeramitad del siglo XIX se debe adaptar la enseñanza del dibujo a todos cuando antes solo se daba para los artistas y los artesanos, en esta época la revoluciónindustrial empieza a influir ya que el dibujo se deberá enfocar en la fabricación industrial y le llamaran dibujo técnico que busca presentar la realidad mas exacta yprecisa para el uso de la producción industrial y también esta presente el dibujo artístico que buscaba la belleza.
En la segunda mitad del siglo XIX se danmétodos y manuales de dibujos comenzando por figuras geométricas simples hasta llegar a figuras reales, motivos reales y aplicaciones industriales; en la primera mitaddel siglo XX se descubre el arte infantil y se da en la investigación psico-educativa y la necesidad de estimular esta actitud.
En la segunda mitad del siglo XX seda la autoexpresión creativa a la educación artística como disciplina, esto consideraba que la educación artística no son los contenidos sino a la persona quien seesta formando, la actividad principal era la educación artística del dibujo libre y espontaneo para desarrollar la personalidad y la capacidad propia.
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