articulación






SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN
Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa

LA ARTICULACIÓN INTERNIVELES COMO ESTRATEGIA PARA ACOMPAÑAR Y FORTALECER TRAYECTORIAS ESCOLARES.

Materiales para docentes (WEBGRAFÍAS)

Estimados docentes:

El presente material es un itinerario posible para recorrer en vistas a fortalecer el Proceso de ArticulaciónInterniveles y Ambientación de las instituciones de Educación Inicial y Primaria; la exploración de estas sugerencias no pretende ser sino el punto de partida de un Proyecto Colaborativo en el que los invitamos a participar.
La concreción de proyectos en esta problemática de continuidad pedagógica hacen converger diversos paradigmas sobre el sujeto de aprendizaje, los procesos de enseñanza yaprendizaje y el concepto mismo de alfabetización; el abordaje desde perspectivas socioantropológicas permite el análisis de los mismos en los diversos contextos institucionales.
Dichos paradigmas entran en tensión a la hora de iniciar y renovar propuestas pedagógicas, por eso es valioso problematizar lo ya sabido (Nicastro, 2006), en un intento de revisar las representaciones que movilizan elingreso a la cultura escrita.
La elaboración de un proyecto de articulación interniveles se convierte así en una estrategia que permite la continuidad en los aprendizajes, posibilita acuerdos pedagógicos y organizativos fortaleciendo las trayectorias escolares. Con su implementación se propicia la inclusión y permanencia de los estudiantes en el sistema, evitando los efectos de exclusión yrepetición en los primeros años de cada nivel. Dicho proyecto en su elaboración requiere un encuadre de trabajo con criterios y propósitos definidos, con situaciones que promueven un conjunto de acciones para construir con el “otro”.
Para realizar esta tarea se propone la producción de pensamiento y la recuperación de nuestras posibilidades de analizar, discutir, disentir, consensuar, volver amirar lo que parece cierto, cuestionar lo que parece inmodificable, ratificar los aciertos y planificar la tarea en conjunto; es decir recuperar el inmenso poder de los proyectos generados
entre los que trabajamos haciendo escuela. Es un camino tendiente a desnaturalizar las prácticas escolares vigentes e iniciar un proceso de mejora e inclusión para todos.

En este marco, la selección demateriales y recursos -todos ellos disponibles en la Red a la fecha de la verificación- que hoy se ofrece constituyen una primera entrega que cada uno de ustedes en forma particular, o con el equipo docente, podrá ampliar, enriquecer y compartir con sus colegas de toda la provincia.

Para dar comienzo al diálogo que se propone, interesa formular algunas precisiones:
La propuesta no tiene carácterprescriptivo, por lo cual la selección de materiales que los equipos técnicos hemos realizado no ha de entenderse como indicación bibliográfica exclusiva para la elaboración de la planificación, sino que se trata de una serie de recursos didácticos -texto, imagen, audio y/o video- que podrían servir a los docentes para generar motivación, iniciar el abordaje de un contenido, llevar adelante sudesarrollo, dar cierre a una unidad de trabajo e integrar saberes, entre otras posibilidades.
Los recursos sugeridos presentan múltiples enfoques, concepciones y valoraciones. Cada equipo docente, junto a su comunidad educativa, podrá seleccionar aquéllos que estén en concordancia con el ideario institucional y comunitario.
Dada la importancia de la dimensión pedagógica en el proceso dearticulación interniveles dicha Webgrafía se complementa con las ya presentadas en Educación Inicial y Primario y Temas Transversales del Área de gestión curricular.
Los recursos aparecen agrupados en ejes temáticos (Articulación, Trayectorias Escolares, Infancias y Alfabetización Inicial) y categorías que incluyen Sitios de interés donde se podrán encontrar dichas temáticas y enlaces relacionados,...