Articulo cientifico

IMPLEMENTACIÓN  DEL  VIDEO  COMO  HERRAMIENTA  EDUCATIVA  EN  LA 
MATERIA DE TALLER DE MEDIOS. 
 
Resumen: 
En  el  presente  artículo  encontraremos  como  el  video  se  puede  utilizar  como 
herramienta  educativa  para  la  enseñanza  de  taller  de  medios  dentro  de  una 
institución,  determinaremos  la  importancia  del  video  al  proponer  dinámicas 
diferentes  en  la   enseñanza, y  como  desde  el  video analizamos el  comportamiento 
de los  actores del  proceso  de enseñanza y aprendizaje, y todo esto expuesto desde 
las  experiencias  obtenidas en  entrevistas grupales, grupos de discusión y diarios de 
campo centrados en la enseñanza con el video.  
 
Abtsract: 
Present  as  the  article  find  the  video  can  be  used  as  educational  tool  for  teaching 
Media Workshop  within   an  institution  ,  we  determine  video  The  Importance  of  al 
propose different dynamics  in Teaching and how we analyze video from The Actors ' 
behavior  Process  of   Teaching  and  Learning  and  all  this  exposed  from  the 
experiences  obtained in  group  interviews  , focus groups and field diaries focused on 
teaching with video. 
 
Introducción:  El vídeo en el aula está infrautilizado. O, lo que es peor, mal utilizado probablemente 
porque  falta  formación  en  los  docentes.  se  limita  con  frecuencia  a  la  dimensión 
tecnológica,  su  función  es  como  recurso  de  apoyo  visual;  falta  formación  en  la 
lectura  audiovisual  como  forma  diferenciada  de procesamiento de las informaciones y, en consecuencia, como posibilidad didáctica específica. 
Nos  encontramos  con  la  necesidad  de  un  proyecto  que  sea  desarrollado  con  una 
pedagogía  del  video  eficiente,  se  observa  como  frecuentemente  se  usa  el video de 
manera  improvisada,  si   bien  está  concebido  dentro  de  la  planeación  según  el 
docente  y  la  materia  podemos  afirmar  que  no  se  usa  con  eficiencia,  una  mala planeación será tan ineficaz como un mal docente. 
 

Lo  importante  es  la manera  como  se  procesan las  informaciones y el  uso  didáctico 
que  se  hace  de  él  pero  para  llegar  a  esto  necesitamos  una  pedagogía  del  video. 
Alterando  la  frase  de  Mcluhan podemos decir  lo siguiente: La auténtica herramienta 
educativa  en  un  medio  es  el  propio  medio  en  cuanto  provoca  una  serie  de alteraciones en el contexto sobre el que actúa. 
En  nuestro  contexto  una  de  las  competencias  que  tienen  mayor  importancia 
actualmente en las aulas de clase es la lectura crítica. 
 
Asimilamos  nuestro  entorno  almacenando  información  en  un  soporte  y  que  es 
transmitida  a  través  de  ciertos códigos y recibe  el nombre  de lectura.  Dicho  código 
puede  ser visual,  auditivo  o  táctil.  El concepto de  lectura crítica  hace referencia a la 
técnica o el  proceso  que permite  descubrir las  ideas y la  información que subyacen 
dentro  de  un  texto  escrito,  un  recurso  audiovisual  o  nuestra  misma  sociedad 
constantemente  leemos  nuestro  entorno.   Esto  requiere  de  una  lectura  analítica, 
reflexiva y activa.  
Esta  lectura  es  de  vital  importancia  para  poder  afrontar  y  resolver problemas. 
Lectura  que  en las  últimas  decadas  ha  evidenciado que  sus  niveles  no son los mas 
favorables  para  Colombia,  que  el  promedio  de  puntos  obtenidos  en  las  pruebas 
PISA  (Prueba  internacional  de estudiantes)  no son las  mejores.  Esto  genera  dudas 
en cuanto al que? al por que? de estos resultados. Es mas preocupante aun, porque 
las  pruebas  PISA,  es un programa, en el  que no se  evalua a  los  niños  por  su  nivel 
académico  o  grado,  sino  por  su  edad.  PISA  no  analiza  los  programas  académicos, 
sino  que  analiza  los  conocimientos  de  los  estudiantes,  las  competencias  y  las 
aptitudes más relevantes que conlleven a un bienestar personal, social y económico, 
es  decir,  evalúa  la  capacidad  de  los ...