ARTICULO EXPERIENCIAS DE ROB TICA EDUCATIVA EN NI OS Y NI AS DE 2DO GRADO DE EDUCACI N PRIMARIA
Páginas: 25 (6023 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2015
EXPERIENCIAS DE ROBÓTICA EDUCATIVA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 2DO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Dr. Ricardo Fabelo Rodriguez
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacin
rfabelo@urbe.edu.ve
MSc. Maribel Medina
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacin
mdmedina@urbe.edu.ve
MSc. Marcelo Monnot
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacin
marcelomonnot@yahoo.com
Resumen
La robótica es unatecnología multidisciplinaria, ya que hace uso de los recursos que le proporcionan otras ciencias, ya que en el proceso de diseño y construcción de un robot, intervienen muchos campos pertenecientes a otras ramas de la ciencia. La presente investigación es del tipo documental, descriptivo y exploratorio sobre el uso de Robótica Educativa como medio para apoyar a los niños y niñas del 2do grado deeducación primaria reforzando sus conocimientos y capacidades de física, matemáticas, lógica, programación, diseño, planeación, entre otras habilidades, mismas que también adquieren como, trabajo en equipo, trabajar sobre proyectos y resolución de problemas. A los niños se les brinda la oportunidad de fortalecer su imaginación y creatividad, aplicándola a modelos tecnológicos apoyados con modelospedagógicos, mismos que refuerzan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con esta metodología se garantiza mayor aprendizaje en la rama de ciencia y tecnología aplicada a problemas reales. Es una forma de poder entender la realidad, de este modo, se constituye en un método y acción disponible a los sistemas educacionales. Las formas de implementar este método, se caracterizan por ser activas –participativas y cooperativas.
Palabras Claves: Tecnología, Multidisciplinaria, Robótica, Modelo Pedagógico, Enseñanza Aprendizaje
Abrstract
Robotics is a multidisciplinary technology because it makes use of resources that provide other sciences, since in the process of designing and building a robot, many fields belonging to other branches of science involved. This research is documentary, descriptiveand exploratory on the use of Educational Robotics as a means to support children 2nd grade education by improving their knowledge and skills in physics, mathematics, logic, programming, design, planning, among other skills, you also acquire them as, teamwork, work on projects and problem solving. Children are given the opportunity to strengthen their imagination and creativity, applied totechnological pedagogical models based models themselves that reinforce the teaching-learning. This methodology ensures higher learning in the field of science and technology applied to real problems. It is a way to understand reality, thus constitutes a method and systems available to educational action. Ways to implement this method is characterized by active - participatory and cooperative.
Keywords:Technology, Multidisciplinary, Robotics, Teaching Model, Teaching and Learning
Antecedentes
El origen de la idea de robot se remonta a la mitología de la antigua Grecia, según el dios griego Hefesto quien fue el que creó mujeres mecánicas de oro para ayudar en actividades diarias, así como también los alquimistas de la edad media argumentaban tener el poder de crear vida artificial a partir desemen humano en intrincados procesos rayados en el ocultismo, creando así lo que denominaban homúnculos. También en la edad media se fabricaron innumerables autómatas mecánicos para adornar las catedrales de la época, como parte de los relojes y en pequeñas cajas musicales.
En 1897, aparece el primer robot de la historia del cine en la película Gugusse et l'Automate de Méliès. Fritz Lang lleva alcine en 1926 la novela Metrópolis de su mujer Thea von Harbou; donde aparece una auténtica pionera en la temática de la robótica en el cine de ciencia ficción: María. La acción transcurre en una ciudad futurista llamada Metrópolis en el año 2026 de donde María es la protectora de los niños y de los obreros que trabajan como esclavos en el subsuelo, es sustituida por un androide que se...
Dr. Ricardo Fabelo Rodriguez
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacin
rfabelo@urbe.edu.ve
MSc. Maribel Medina
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacin
mdmedina@urbe.edu.ve
MSc. Marcelo Monnot
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacin
marcelomonnot@yahoo.com
Resumen
La robótica es unatecnología multidisciplinaria, ya que hace uso de los recursos que le proporcionan otras ciencias, ya que en el proceso de diseño y construcción de un robot, intervienen muchos campos pertenecientes a otras ramas de la ciencia. La presente investigación es del tipo documental, descriptivo y exploratorio sobre el uso de Robótica Educativa como medio para apoyar a los niños y niñas del 2do grado deeducación primaria reforzando sus conocimientos y capacidades de física, matemáticas, lógica, programación, diseño, planeación, entre otras habilidades, mismas que también adquieren como, trabajo en equipo, trabajar sobre proyectos y resolución de problemas. A los niños se les brinda la oportunidad de fortalecer su imaginación y creatividad, aplicándola a modelos tecnológicos apoyados con modelospedagógicos, mismos que refuerzan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con esta metodología se garantiza mayor aprendizaje en la rama de ciencia y tecnología aplicada a problemas reales. Es una forma de poder entender la realidad, de este modo, se constituye en un método y acción disponible a los sistemas educacionales. Las formas de implementar este método, se caracterizan por ser activas –participativas y cooperativas.
Palabras Claves: Tecnología, Multidisciplinaria, Robótica, Modelo Pedagógico, Enseñanza Aprendizaje
Abrstract
Robotics is a multidisciplinary technology because it makes use of resources that provide other sciences, since in the process of designing and building a robot, many fields belonging to other branches of science involved. This research is documentary, descriptiveand exploratory on the use of Educational Robotics as a means to support children 2nd grade education by improving their knowledge and skills in physics, mathematics, logic, programming, design, planning, among other skills, you also acquire them as, teamwork, work on projects and problem solving. Children are given the opportunity to strengthen their imagination and creativity, applied totechnological pedagogical models based models themselves that reinforce the teaching-learning. This methodology ensures higher learning in the field of science and technology applied to real problems. It is a way to understand reality, thus constitutes a method and systems available to educational action. Ways to implement this method is characterized by active - participatory and cooperative.
Keywords:Technology, Multidisciplinary, Robotics, Teaching Model, Teaching and Learning
Antecedentes
El origen de la idea de robot se remonta a la mitología de la antigua Grecia, según el dios griego Hefesto quien fue el que creó mujeres mecánicas de oro para ayudar en actividades diarias, así como también los alquimistas de la edad media argumentaban tener el poder de crear vida artificial a partir desemen humano en intrincados procesos rayados en el ocultismo, creando así lo que denominaban homúnculos. También en la edad media se fabricaron innumerables autómatas mecánicos para adornar las catedrales de la época, como parte de los relojes y en pequeñas cajas musicales.
En 1897, aparece el primer robot de la historia del cine en la película Gugusse et l'Automate de Méliès. Fritz Lang lleva alcine en 1926 la novela Metrópolis de su mujer Thea von Harbou; donde aparece una auténtica pionera en la temática de la robótica en el cine de ciencia ficción: María. La acción transcurre en una ciudad futurista llamada Metrópolis en el año 2026 de donde María es la protectora de los niños y de los obreros que trabajan como esclavos en el subsuelo, es sustituida por un androide que se...
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