ARTICULO ITZEN OROZCO REYES 9L89T

Itzén Orozco Reyes. 9L89T
MAESTRÍA EN LIDERAZGO DESARROLLADOR
MATERIA: DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
INSTITUTO DE CIENCIAS Y EDUCACION SUPERIOR
COMISION FEDERAL DE ELECTRICIDAD, DDVMC, ZONA BENITO JUÁREZ.

DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO


I.  INTRODUCCION
Todo ser humano es un ser pensante y todas lasactividades que realiza dependen de la calidad de su pensamiento, es decir de la forma razonada de utilizar dicho pensamiento, que lo lleva a la realización de conclusiones en su vida cotidiana,  por ello para tener un  pensamiento con calidad se debe empezar por comprender  las estructuras básicas que dan origen al pensamiento y a la forma de descifrarlo. Las habilidades del pensamiento son lascapacidades y disposiciones para hacer las cosas. Son la destreza, la inteligencia, el talento o la acción que demuestra una persona. Está asociada a la capacidad de desarrollo de procesos mentales que permitan resolver distintas cuestiones. Existen habilidades del pensamiento para expresar las ideas con claridad, argumentar a partir de la lógica, simbolizar situaciones, recuperar experiencias pasadaso realizar síntesis. Donde cada habilidad puede describirse en función del desempeño que puede alcanzar el sujeto.
A través del desarrollo de habilidades del pensamiento podemos optimizar el uso de la memoria, la comprensión, el análisis y la síntesis, entre otras.
Estas habilidades del pensamiento deben permitir a la persona relacionarse con la diversidad cultural, darle una mayor capacidadpara lograr sus objetivos, adquirir la madurez en donde sea capaz de realizar propuestas, presentar alternativas de solución con originalidad y creatividad que puedan responder a los constantes campos de este mundo complejo y multicultural.
Existen ciertas habilidades del pensamiento que se activan de manera automática ante una situación. Estas habilidades pueden darse o activarse de manerainconsciente en el sentido de que la persona no se da cuenta ni de cómo se activan o de cómo se hace uso de ellas, esta inconsciencia no permite que se haga un uso regulado de las habilidades.


II. DEFINICIÓN Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
Definición de Inteligencia: del latín intelligentia, capacidad de entender o comprender, capacidad de resolver problemas, conocimiento, comprensión, acto de entender,sentido en que se puede tomar una sentencia, un dicho o una expresión, habilidad, destreza y experiencia.
Se compone de las raíces: intus = entre y legere = escoger o leer, ser inteligente es quien sabe escoger la mejor alternativa entre las cuales puede disponer en ese momento y de acuerdo con sus circunstancias, por lo tanto, alguien que es inteligente sabe comprender discutir, analizar,deliberar, llegar a un juicio o bien generar una nueva idea.
Tipos de inteligencia
Inteligencia abstracta: es la capacidad para manejar ideas y símbolos tales como palabras, números, fórmulas, leyes, etc.
Inteligencia mecánica: es la habilidad para comprender el funcionamiento y manejo de objetos, utensilios e instrumentos diversos.
Inteligencia social: es la habilidad para comprender y manejar lasrelaciones humanas.
Durante la década de 1930 tiene auge el conductismo, escuela que concebía a la inteligencia como meras asociaciones entre un estímulo y la respuesta, concepto que contemplaba las formas superiores de funcionamiento como asociaciones complejas y quien dispone de un intelecto superior realiza asociaciones complejas.
Después de la década de 1950 y hasta la actualidad, posterior a laSegunda Guerra Mundial, se prestó más atención a los procesos cognitivos, como consecuencia de ataques a l conductismo; a comienzos de 1960 emergen dentro de la psicología cognitiva diversas propuestas. Las dos más importantes son e l estructuralismo, con su principa l exponente Jean Piaget, y la segunda, dando inicio a una nueva era: el procesamiento de la información.
Perfil de Inteligencia:...