ARTICULO PRIMERO

ARTÍCULO PRIMERO.- La Articulación de la Educación Básica, que comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, determina un trayecto formativo organizado en un Plan y los programas de estudio correspondientes– congruente con el criterio, los fines y los propósitos de la educación aplicable a todo el sistema educativo nacional, establecidos tanto en la Constitución Política de losEstados Unidos Mexicanos, como en la Ley General de Educación, conforme a lo siguiente:


Introducción
Con la promulgación del artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos en 1917 y la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, la educación
y el sistema educativo nacional se consolidaron como un motor poderoso y constante
para el desarrollo de la sociedadmexicana. Desde ese periodo y hasta la primera
década del siglo XXI, la educación pública ha enfrentado el reto de atender una demanda
creciente y el imperativo de avanzar en la calidad del servicio educativo y sus resultados.
A lo largo de este periodo, la expansión y adecuación del servicio público educativo ha
sido constante. La cobertura, como prioridad, impuso un conjunto de programas,prácticas,
instituciones y relaciones que dieron forma y rumbo al sistema educativo nacional
hasta la última década del siglo pasado.
La transformación social, demográfica, económica, política y cultural que ocurrió en el
país en los últimos años del siglo XX y los primeros del XXI marcó, entre muchos cambios
importantes, el agotamiento de un modelo educativo que dejó de responder a lascondiciones presentes y futuras de la sociedad mexicana.
La sociedad mexicana en el siglo XXI es resultado de la fusión o convergencia de diversas
culturas, todas valiosas y esenciales, para constituir y proyectar al país como un
espacio solidario y con sentido de futuro.
Hoy día, México construye y consolida una sociedad de ciudadanos con derechos
plenos, donde las personas y los grupos socialescobran protagonismo y nuevas responsabilidades
frente al Estado, sea como promotores, acompañantes, gestores o vigilantes
de políticas públicas que articulan visiones y esfuerzos para diseñar propuestas
cuya amplitud e importancia, con frecuencia, trasciende la formalidad de las estructuras
y organizaciones gubernamentales, para convertirse en acciones incluyentes que
expresan e integran a lasociedad en su conjunto.
En este contexto, el sistema educativo nacional moviliza recursos e iniciativas del sector
público y la sociedad en general para dar a la educación una orientación firme hacia
la consecución de condiciones propicias de equidad y calidad, particularmente en el
ámbito de la Educación Básica, e instala sinergias que favorecen las oportunidades de
desarrollo individual ysocial, para el presente y el futuro del país.
La renovación permanente y acelerada del saber científico y tecnológico, así como el
tránsito de una economía centrada en la producción a otra donde los servicios cobranpreeminencia, hasta llegar a la economía centrada en el conocimiento, ha detonado
en reformas de fondo en los sistemas educativos. Se trata de reformas que consideran
diagnósticosinternos y experiencias internacionales, cada vez más cercanas y comparables
entre sí, en visiones, experiencias y saberes.
En este sentido, hay referentes internacionales aceptados como pertinentes y valiosos
acerca de la educación, sus procesos y resultados, que es necesario considerar en
todo esfuerzo de avance o mejora que se aplique en el sistema educativo nacional.
Por tanto, elsistema educativo nacional debe organizarse para que cada estudiante
desarrolle competencias que le permitan desenvolverse en una economía donde el
conocimiento es fuente principal para la creación de valor, en una sociedad que demanda
nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia
internas, y en un mundo global e interdependiente.
La escuela debe favorecer la...