Articulo3-5-8

LOS CÍRCULOS DE LITERATURA INFANTIL

Resumen
Este artículo presenta un proyecto de la creación de un Círculo de Literatura Infantil para un aula en Escuela
Básica. Es un proyecto que permite vincular áreas como la literatura y la lectura en situaciones auténticas de
lectura. Es una manera de presentar la literatura como un camino para jugar con la palabra, por medio de una
participaciónexpresiva de los niños.
Desde esta perspectiva abrimos un espacio a la literatura en la escuela, a objeto de favorecer los procesos de
lectura y escritura en los niños e intervenir en su formación como lectores.

Abstract

THE CHILDREN’S LITERATURE GROUP

This paper presents a project for creating a Children’s Literature Group in a classroom in a Basic School. This
project provides a linkbetween areas such as literature and reading in an authentic reading situation. It is a way of
presenting literature as a game with words with children participating and expressing themselves.
By this means we create a space for literature in the school with the intention of stimulating reading and writing
processes in children and taking an active role in creating readers.
A RTÍCULOSEDUCERE, ARBITRADA, AÑO 3, Nº 5, FEBRERO, 1999

MAEN PUERTA
Universidad de Los Andes - Mérida

L

a lectura y la escritura son herramientas que
en nuestro sistema escolar tienen muy poco
desarrollo debido a la práctica pedagógica que
se implementa en las aulas; en esta práctica la
lectura y la escritura no responden a
situaciones espontáneas, funcionales y
creativas, ni toman en cuenta losintereses
del niño así como sus posibilidades de
interactuar con diferentes materiales para
favorecer su proceso de aprendizaje.
Generalmente las tareas que la escuela le
propone a éste son extenuantes y carentes de sentido.
Por esta razón, creemos que es necesario llevar a
cabo actividades en las que podamos animar a la lectura
y a la escritura a través de la literatura infantil, porestar
convencidos que a partir de su utilización en el aula,
podríamos influir en la formación del niño lector.
La literatura infantil ha sido utilizada en el aula
enfatizando los aspectos memorísticos y repetitivos en
las actividades que realiza el niño, dejando a un lado el
placer que ella puede brindar. Nuestro interés está
orientado hacia el logro del goce estético originado
por la lecturade textos literarios y fomentar en el niño
el hecho de compartir las experiencias individuales y
grupales que la literatura provoque.

EDUCERE, ARBITRADA, AÑO 3, Nº 5,FEBRERO, 1999

El problema:
Tradicionalmente, la forma como la lectura y la
escritura se desarrollan en el aula es muy restringida,
las actividades sugeridas se presentan de manera
impositiva por parte del docente, son muypocas las que
responden a los intereses y necesidades del niño.
El nivel de compromiso y afectividad por parte
del niño en los actos de lectura y escritura están
ausentes en el aula. Esto, aunado a la falta de
materiales de lectura y específicamente de literatura
en la escuela, nos permite conocer los problemas de
lectura y escritura, que se presentan, y plantear la
necesidad de generarun cambio para favorecer el
aprendizaje del niño.
Por eso, nuestro proyecto nos impulsa a
confrontar el problema de la lectura y la escritura en el
aula. Se pretende ofrecer a los niños un clima de trabajo
donde la literatura se convierta en el eje principal para
desarrollarla, y de esta manera formar en el niño la
competencia para la lectura y la producción de textos.
MAEN PUERTA

Laliteratura, un espacio
en la escuela:
Es necesario definir el papel de la literatura infantil
dentro del marco de nuestro proyecto, siguiendo las
afirmaciones de Tejada (1986):
La literatura infantil es aquella en la que el
lenguaje es un fin en sí mismo; es toda manifestación
literaria cuya intencionalidad no es otra que la de llevar
al niño cuanto exige su mundo interior. Mundo
cargado...