Artikulador Tercersemestre
Páginas: 22 (5466 palabras)
Publicado: 4 de febrero de 2013
“2012, AÑO DEL BICENTENARIO DE ÉL ILUSTRADOR NACIONAL”
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN EL ESTADO DE MÉXICO
(C.A.M.E.M.)
SEDE NEZAHUALCÓYOTL.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
TRABAJO ARTICULADOR
Tema: “ Qué importancia tiene el eje, Forma Espacio y Medida, en el grupo de 1°B, turno matutino de la Escuela Secundaria Técnica Núm. 9 JuliánCarrillo”.
RAMONA NAPSUCIALY MENDIVIL.
ASESOR.
GARCÍA VEGA MARIANA ISABEL
DOCENTE EN FORMACION.
TURNO MATUTINO
ESCOLARIZADO.
CICLO ESCOLAR 2012-2013.
3° SEMESTRE ENERO, 2013
TABLA DE CONTENIDO.
INTRODUCCIÓN.
El ensayo presente, tiene como finalidad, realizar un breve panorama sobre laenseñanza geometría en el nivel secundaria de educación básica. Es evidente que el Plan y Programa 2011 funge como eje formativo en torno a la temática de Forma Espacio y Medida.
La importancia que tiene este eje, en la formación académica de los alumnos que ingresan a nivel Secundaria dell grupo 1°B de la Escuela Secundaria Técnica Núm. 9 Julián Carrillo es realmente significativa.
En primertérmino, se describirá la ubicación geográfica de la institución, los recursos con los que cuenta, el beneficio que tiene los habitantes de la comunidad de Cd. Nezahualcóyotl. Así como las condiciones de la colonia, donde es albergada la secundaria de prácticas. Se dará una pequeña descripción del aula perteneciente a matemáticas del grupo.
La aplicación de instrumentos diagnósticos a losalumnos del grupo 1ero. B, dicho diagnóstico arrojará información que es útil para saber las características del grupo, la forma de aprendizaje, el tipo de familia y ayudados con la observación se verá el ambiente de trabajo en el salón de clases.
La motivación que existe para que los alumnos reconozcan el valor de los conocimientos que son enseñados en la secundaria, comprendan la finalidad de laeducación básica y les ayude a resolver circunstancias que tengan en la vida cotidiana, tengan una visión critica y reflexiva sobre su medio que les rodea.
El marco teórico que nos ayudará a plantear una propuesta que beneficie el eje de Forma Espacio y Medida, poniendo énfasis en el uso de material didáctico para que el alumnos sea capaz de manipularlo y tener un sentido mas solido de losconocimientos, que la atención este puesta en la clase y exista un interés por los temas que se verán durante el ciclo escolar de los alumnos.
CAPITULO I. CONTEXTUALIZACIÓN.
En el presente ensayo articulador, entenderemos por “contexto” al significado que da la Real Academia de la Lengua Española como, el entorno físico o de situación, ya sea político, histórico, cultural o de cualquier otraíndole, en el cual se considera un hecho.
Es por ello que la identificación del contexto favorece a los docentes en formación a conocer el panorama en el cual se desenvuelven los alumnos de educación básica. En él se arroga información que refleja, en donde viven los habitantes de una zona, sus costumbres, creencias, etc. Comenzando de lo general a lo particular (Porlan, 2000).
1.1 ContextoGeográfico.
La jornada de prácticas se llevo a cabo en el municipio de Nezahualcóyotl, el cual es uno de los 125 municipios del estado de México, se localiza al Oriente del Distrito Federal. Colinda al Norte con el Municipio de Ecatepec, al Sur con la Delegación de Iztapalapa, al Oriente con el Lago de Texcoco, Chimalhuacán y Los Reyes la Paz, al Poniente con la Zona Federal de AeropuertoInternacional Benito Juárez y las Delegaciones Gustavo A. Madero e Iztacalco.
El Municipio de Nezahualcóyotl cuenta con aproximadamente 86 colonias, una de ellas es la Colonia Maravillas. Esta comunidad tiene servicios de necesidad básica como el agua potable, el drenaje, energía eléctrica, por mencionar algunos, sus calles están pavimentadas, tiene banquetas, tiendas de abarrotes, misceláneas, puestos...
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN EL ESTADO DE MÉXICO
(C.A.M.E.M.)
SEDE NEZAHUALCÓYOTL.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
TRABAJO ARTICULADOR
Tema: “ Qué importancia tiene el eje, Forma Espacio y Medida, en el grupo de 1°B, turno matutino de la Escuela Secundaria Técnica Núm. 9 JuliánCarrillo”.
RAMONA NAPSUCIALY MENDIVIL.
ASESOR.
GARCÍA VEGA MARIANA ISABEL
DOCENTE EN FORMACION.
TURNO MATUTINO
ESCOLARIZADO.
CICLO ESCOLAR 2012-2013.
3° SEMESTRE ENERO, 2013
TABLA DE CONTENIDO.
INTRODUCCIÓN.
El ensayo presente, tiene como finalidad, realizar un breve panorama sobre laenseñanza geometría en el nivel secundaria de educación básica. Es evidente que el Plan y Programa 2011 funge como eje formativo en torno a la temática de Forma Espacio y Medida.
La importancia que tiene este eje, en la formación académica de los alumnos que ingresan a nivel Secundaria dell grupo 1°B de la Escuela Secundaria Técnica Núm. 9 Julián Carrillo es realmente significativa.
En primertérmino, se describirá la ubicación geográfica de la institución, los recursos con los que cuenta, el beneficio que tiene los habitantes de la comunidad de Cd. Nezahualcóyotl. Así como las condiciones de la colonia, donde es albergada la secundaria de prácticas. Se dará una pequeña descripción del aula perteneciente a matemáticas del grupo.
La aplicación de instrumentos diagnósticos a losalumnos del grupo 1ero. B, dicho diagnóstico arrojará información que es útil para saber las características del grupo, la forma de aprendizaje, el tipo de familia y ayudados con la observación se verá el ambiente de trabajo en el salón de clases.
La motivación que existe para que los alumnos reconozcan el valor de los conocimientos que son enseñados en la secundaria, comprendan la finalidad de laeducación básica y les ayude a resolver circunstancias que tengan en la vida cotidiana, tengan una visión critica y reflexiva sobre su medio que les rodea.
El marco teórico que nos ayudará a plantear una propuesta que beneficie el eje de Forma Espacio y Medida, poniendo énfasis en el uso de material didáctico para que el alumnos sea capaz de manipularlo y tener un sentido mas solido de losconocimientos, que la atención este puesta en la clase y exista un interés por los temas que se verán durante el ciclo escolar de los alumnos.
CAPITULO I. CONTEXTUALIZACIÓN.
En el presente ensayo articulador, entenderemos por “contexto” al significado que da la Real Academia de la Lengua Española como, el entorno físico o de situación, ya sea político, histórico, cultural o de cualquier otraíndole, en el cual se considera un hecho.
Es por ello que la identificación del contexto favorece a los docentes en formación a conocer el panorama en el cual se desenvuelven los alumnos de educación básica. En él se arroga información que refleja, en donde viven los habitantes de una zona, sus costumbres, creencias, etc. Comenzando de lo general a lo particular (Porlan, 2000).
1.1 ContextoGeográfico.
La jornada de prácticas se llevo a cabo en el municipio de Nezahualcóyotl, el cual es uno de los 125 municipios del estado de México, se localiza al Oriente del Distrito Federal. Colinda al Norte con el Municipio de Ecatepec, al Sur con la Delegación de Iztapalapa, al Oriente con el Lago de Texcoco, Chimalhuacán y Los Reyes la Paz, al Poniente con la Zona Federal de AeropuertoInternacional Benito Juárez y las Delegaciones Gustavo A. Madero e Iztacalco.
El Municipio de Nezahualcóyotl cuenta con aproximadamente 86 colonias, una de ellas es la Colonia Maravillas. Esta comunidad tiene servicios de necesidad básica como el agua potable, el drenaje, energía eléctrica, por mencionar algunos, sus calles están pavimentadas, tiene banquetas, tiendas de abarrotes, misceláneas, puestos...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.