Artículo De Ciudadanía

artRevista de Investigación Educativa, 2006, Vol. 24, n.º 1, págs. 119-146

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COMPETENCIAS CIUDADANAS EN EL ALUMNADO DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA DE ALMERÍA1
Encarna Soriano Ayala
Universidad de Almería

RESUMEN En este artículo se presenta la investigación realizada sobre las competencias ciudadanas del alumnado de segundo ciclo de Educación SecundariaObligatoria de Almería. Parte el artículo de una breve fundamentación teórica en la que se analizan las competencias ciudadanas: crítica, comunicativa/social y resolución de conflictos, considerando transversal la competencia intercultural. La formulación de los objetivos específicos de la investigación dan paso a la presentación de la metodología. En ella se especifica la construcción de una escala tipolikert sobre competencias ciudadanas y los temas eje que guían los dos grupos de discusión llevados a cabo con alumnado español e inmigrante. Finaliza el artículo con los resultados cuantitativos y cualitativos, y la presentación de las conclusiones a las que se ha llegado. Palabras clave: competencias ciudadanas crítica, intercultural, comunicativa/social y resolución de conflictos. Educaciónintercultural. Ciudadanía intercultural. ABSTRACT This report shows the research carried out about the civic competences in the second stage of secondary school pupils from Almería. The report begins with a brief theoretical background where civic competences are analyzed: criticism, social-communicative and conflict resolution, considering the intercultural competence
1 Esta investigación ha sidosubvencionada por la Dirección General de Coordinación de Políticas Migratorias. Consejería de Gobernación. Junta de Andalucía. Boja nº 7, 13/01/2003 E-mail: esoriano@ual.es

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as a transverse question. The formulation of specific research targets gives way to the presentation of the methodology which specifies the construction of alikert-type scale about civic competences and the main topics that guide the two discussion groups made up of both Spanish and immigrant school children. Finally, qualitative and quantitative results and achieved conclusions are shown. Key words: civic competences, criticism, intercultural, social-communicative, conflict resolution. Intercultural education. Intercultural citizenship.

INTRODUCCIÓN Eldía 20 de febrero de 2005 se celebró el referendum en el que se solicitó a los españoles la aprobación o no, de la Constitución Europea. Ese día, aunque los partidos que solicitaban el sí, hablaban de un triunfo en las urnas, hemos de entender que la participación ciudadana, un 42% aproximadamente, fue bastante baja. Si unimos a esta circunstancia, probablemente anecdótica, la idea de Cassen (2000)que nos recuerda que es urgente cubrir el déficit creciente de humanidad de las sociedades actuales (caracterizadas por las nuevas migraciones y los procesos de globalización), y situar a las personas en el centro de las preocupaciones, de las estrategias y de las políticas, hemos de entender que algo hemos de hacer para cambiar las actitudes y las competencias ciudadanas. No podemos negar queformar para la ciudadanía es una prioridad importante hoy en día y, además, ser ciudadano es bastante complejo, requiere no sólo habilidades, sino también conocimientos, actitudes y hábitos colectivos. Uno no nace ciudadano, si no que se hace ciudadano y, para ello, tiene que aprender en la familia, en el barrio, en el grupo de iguales y en el centro educativo. Partimos de que un espacio eficaz paralograr esta meta es trabajar con el alumnado desde la institución educativa, lugar de encuentro de diferentes grupos culturales, lugar que prepara para la convivencia y donde, además, es posible ejercerla. Pero, para intervenir en este espacio y tiempo común, deberíamos los profesionales de la educación reflexionar sobre qué ciudadano queremos formar para plantear una educación acorde con este...