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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA


CLAVE: 1449 SEMESTRE: 4°

POLÍTICA EDUCATIVA DE MÉXICO I

MODALIDAD
CARÁCTER
HORAS SEMESTRE HORA / SEMANA H.T. H.P.
CRÉDITOS

CURSO
OBLIGATORIO
64
4 0
8

FASE DE FORMACIÓN BÁSICA
ÁREA SOCIOPEDAGÓGICAOBJETIVO GENERAL:

El alumno analizará los proyectos educativos emanados de la política educativa que conformaron el sistema educativo mexicano en el contexto histórico nacional e internacional entre 1910 y
1970.

Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular
El alumno:
12 1. Elementos conceptuales para el estudio de la política educativa en México

1.1. Funciones básicas delos sistemas educativos
1.2. Concepto de política educativa, y su enfoque de estudio
1.3. Principales restricciones sociopolíticas de los proyectos de política educativa
1.3. Concepción de la escuela como factor de desarrollo
1.4. Concepción de la escuela como aparato ideológico, la violencia simbólica, la autoridad y el trabajo pedagógicos y la institucionalización del sistema de enseñanza1.5. Modelos de desarrollo y su repercusión en la política educativa Caracterizará algunos
elementos conceptuales relevantes para el estudio de la Política Educativa en México.




Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular
El alumno:
6 2. Marco jurídico de la educación

2.1. Artículo 3° Constitucional y sus reformas: 1917
1933, l946, l980, l992 y l993
2.2. Ley Orgánica dela Educación Pública de l941
2.3. Ley Federal de Educación de l973
2.4. Ley General de Educación de l993 Caracterizará el marco
jurídico de la educación y sus implicaciones en la política educativa nacional.
6 3. La Política Educativa durante la Revolución
Mexicana

3.1. Contexto sociopolítico durante la revolución
3.2. Desarrollo de la educación durante el periodo
3.3. Escuelarudimentaria
3.4. La obra educativa de Madero, Ateneo de la
Juventud y Universidad popular
3.5. La obra educativa de Victoriano Huerta
3.6. La obra educativa durante el periodo de las escisiones revolucionarias
3.7. La obra educativa de Carranza: municipalización educativa, el Estado educador
3.8. Situación educativa del país al término de la revolución armada Identificará las
características de lapolítica educativa del periodo y la definición del papel del Estado mexicano en la educación.
6 4. Las líneas de Política Educativa Vasconcelista durante los gobiernos de la Huerta y Obregón

4.1. Contexto sociopolítico
4.2. La rectoría de Vasconcelos en la Universidad
4.3. La Secretaría de Educación Pública: fundación y estructura
4.4. Proyecto educativo nacionalista
4.5. Inicios de laescuela rural mexicana
4.6. Desarrollo de la educación durante el periodo Analizará los aspectos esenciales de la política
educativa vasconcelista, la creación de la SEP y su relevancia para el proyecto educativo mexicano.
6 5. Política Educativa durante la presidencia de
Calles y el “Maximato”

5.1. Contexto sociopolítico
5.2. Educación y progreso económico
5.3. El conflicto cristero y suinfluencia en la educación
5.4. La escuela activa de Moisés Sáenz
5.5. El nuevo marco institucional de la SEP.
5.6. El laicismo de Narciso Bassols
5.7. Autonomía universitaria de 1929 y 1933
5.8. Desarrollo de la educación durante el periodo Caracterizará la política
educativa durante el gobierno del General Calles y el “Maximato” y la influencia que tuvo el conflicto entre la iglesia y
elestado, el “periodo entreguerras” y la crisis económica de 1929.


Número de horas Unidades didácticas Objetivo particular
El alumno:
6 6. Política Educativa durante el régimen de Lázaro
Cárdenas. La educación socialista

6.1. Contexto sociopolítico
6.2. El proyecto de educación socialista: Definición ideológica y pedagógica de la educación socialista
6.3. El debate social en torno a...