asesoramiento psicopedagigico

Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 112 Celaya, Gto.

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Materia: TEMAS SELECTOS EN ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO

Maestra: M. Graciela Ríos Quiroz.



6° Semestre Grupo A

Asesoramiento Psicopedagógico
“Estrategias para mantener la atención”




A 4 de junio de 2014

Introducción

El presente trabajo se trata de un asesoramientopsicopedagógico entendido este como un apoyo que se le otorga a una persona, donde se pretende identificar alguna problemática de carácter psicopedagógico que este provocando dificultades en el rendimiento escolar, una vez identificada la problemática se prosigue con la identificación de los factores provocadores de la problemática para después elegir las estrategias que ayuden en la superación de estosproblemas.
El método que se utiliza es el cualitativo ya que la investigación se desarrolla en todos los aspectos de la vida del asesorado, a si como la inmersión en su contexto para una mejor delimitación y conocimiento del sujeto asesorado, esto permite al asesor conocer de mejor manera la situación o situaciones que originan la problemática, también le permite realizar un mejor diagnostico yofrecer mejores alternativas de solución, lo que garantiza un mejor trabajo y resultados satisfactorios.
El trabajo es un proceso completo, se inicia desde la localización del sujeto asesorado, después se gestionan los permisos necesarios para poder trabajar con la persona sin ningún tipo de problema, se le informa al sujeto como sus padres (si es menor de edad) los propósitos y alcances delasesoramiento, por consiguiente se realiza la investigación necesaria para obtener toda la información y desarrollar un diagnostico por último se lleva a cabo la planeación de las sesiones donde se trabajaran las estrategias indicadas y se comprobaran los resultados a través de una evaluación.
La investigación no se realiza desde un punto de vista empírico, aunque cabe mencionar que el ojo clínico delresponsable es muy importante para guiar de manera adecuada el proceso de trabajo. La información teórica es donde se respalda el trabajo realizado, es el soporte que nos indica si es correcto lo que pretendemos realizar.
Al final del trabajo se encuentran los anexos donde se observan los instrumentos y pruebas del trabajo realizado.
Índice

Planteamiento del problema
Marco teóricoMetodología
Inmersión en el campo
Propuesta de asesoramiento psicopedagógico
Reporte de investigación
Conclusiones
Bibliografía
Anexos












Planteamiento del problema
Pregunta central
¿Las estrategias de enseñanza aplicadas por el profesor dentro de un grupo afectan directamente en la atención de los alumnos, a mayor variedad de estrategia los alumnos otorgan mayor atencióna las clases?
Preguntas secundarias
¿La atención de los alumnos solo depende de las estrategias utilizadas por el profesor?
¿Los estilos de aprendizaje de los alumnos se contraponen a las estrategias utilizadas por el profesor, ocasionando la pérdida de atención por parte de los alumnos al trabajo de las clases?
¿Cuáles son los aspectos que se tienen que tomar en cuenta por parte del profesorpara que logre captar la atención de sus alumnos durante la totalidad de la jornada de trabajo?
Ámbito práctico
Las clases de Adrian están distribuidas en periodos de 30 minutos destinados para cada asignatura, durante la mañana de lunes a viernes se imparten las prácticas” ya que los ejercicios son de ensayo y error, por los cual los alumnos prestan mayor atención, con respecto al docente,efectúa las mismas actividades en estas dos clases. El problema se observa justamente después de que los alumnos ingresan del receso, inmediatamente se percibe mayor ruido y movimiento de los alumnos, las asignaturas vistas en este horario son cívica y ética, historia, ciencias naturales, apreciación del arte y educación física, donde el profesor sigue realizando sus clases con el mismo tipo de...