Asistente Educativo

AUTORETAPAJEAN PIAGETS. FREUDH. WALLONTEORIA GENERALDEL DESARROLLO
=SENSORIO/MOTOR=(0 a 18- 24 meses)*Predominan los reflejos conlos que nace, succión ypresión. Movimientos decoordinación, se comunica cononomatopeyas.= ORAL =(0– 18 meses)*El foco del placer es la boca,las actividades predominadasen el bebe es chupar y morder.=IMPULSIVIDAD MOTRIZ YEMOCIONAL=(0 a 12 meses)*Actividad motorarefleja.*la emoción permite construiruna simbiosis afectiva con elentorno.=SEPARACIÒN=(4-6 a 10-13 meses)*Ansiedad a la separación de lamadre.=PREOPERATORIO=(18 meses a 7 -8 años)* Aparece la función semiótica*Se preparan las estructurasdel pensamiento lógico-matemático.= ANAL =(18 – 36 o 48 meses)*El placer se encuentra en elano. Siente placer al expulsar oreteneresfínteres.=SENSIOROMOTRIZ-EMOCIONAL=(24-36 meses)*Se presentan objetivos básicos:Manipulación de objetos eimitación.= PRACTICA=(10-12 a 16-10 meses)*se da sus logros motorescamina y domina las cosas quelo rodea= FALICA =(36 meses a los 4 o 7 años)*Se da cuenta de susgenitales, de sus erecciones,quiere tocarlos y siente placer.=PERSONALISMO=(36 a 72 meses)*Forma de conciencia yorientación de la personalidad.=RECONCILIACION=(18-22 a 24meses)*Aparición de las primerasverbalizaciones=OPERACIONES CONCRETAS=(7-8 a 11-12 años)*Se presenta lasclasificaciones, seriaciones ynoción de número.= LATENCIA =(5-6 a los 12 años)*Lo sexual se suprime alservicio del aprendizaje=PENSAMIENTO CATEGORIAL=(6 - a -12 años)*Conocimiento del mundoexterior=CONSTANCIA OBJETAL=(34 o 36 meses)*Formación de la capacidadmental, de mantener larepresentación delos objetos.*Función de la memoria=OPERACIONES FORMALES=(11-12 A 15-16 años)*Se presentan operacionescombinatorias, lasproporciones.*Construcción de hipótesis.= GENITAL =(A partir de la pubertad a laadolescencia)*Comienza a ser activo,sexualmente hablando.= PUBERTAD Y ADOLSCENCIA=(12 años)*Contradicción a lo conocido y loque se desea conocer. Conflictosy ambivalencias afectivas.
[pic]/ ► Teoría cognoscitiva de Jean Piaget

Teoría cognoscitiva de jean piaget
Fuente: J. De Ajuriaguerra. (1993) Estadios del desarrollo según jean piaget en: Manual de Psiquiatría Infantil. Barcelona-México, p.24-29.
Paralelamente a sus investigaciones epistemológicas, piaget ha descrito la evolución del funcionamiento cognitivo del niño apartir de la observación directa y mediante el estudio longitudinal de la evolución de las diversas estrategias que aquél utiliza para resolver un problema experimental.

DESARROLLO

TEORÍA DE DESARROLLO DE jean piaget

jean piaget contribuyó enormemente al entendimiento del desarrollo de la inteligencia. Su visión naturalista y biológica surge de observar la interacción del niño con su medioambiente y de la comprensión de los procesos internos de organización y adaptación que le permiten dar un nuevo sentido al mundo que le rodea.

Entre los principales aportes de piaget está haber cambiado el paradigma niño, de un ser que recibe y acumula conocimiento con base a estímulos y refuerzos externos al estilo conductista, a un sujeto activo que construye su conocimiento desde adentro,gracias a la continua exploración del medio que le rodea, a través de los procesos de asimilación y acomodación, que le permiten avanzar hacia esquemas mentales más complejos.

Cuando las experiencias de un niño sobre su entorno no encajan en su estructura mental se produce en él una situación de desequilibrio y/o confusión. En un primer plano, se produce una asimilación del estímulo sin que estoconstituya un cambio en la estructura mental; pero posteriormente, dentro de un proceso de acomodación, se modifica la estructura para incorporar los nuevos elementos, lográndose así un estado de equilibrio. Por ejemplo: un niño que inicialmente confundía a un pavo con una gallina, pero que posteriormente supo diferenciar ambos animales.

Según piaget existe un mecanismo por el cual se produce...