Aspecto filosofico de la tecnologia

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En la última década se ha dado un resurgimiento de la importancia de las representaciones visuales, pictóricas y diagramáticas en distintas actividades y ámbitos científicos como así también en el ámbito de la lógica y la filosofía e historia de la Ciencia 1 . Todo esto hace que haya un reconocimiento creciente tanto de la importancia de los distintos tipos de representación como así también delrol que se le asigna a la misma. De esta manera se han vuelto a formular preguntas como: ¿hay un lenguaje visual o pictórico del mismo nivel que los lenguajes verbales, simbólicos o textuales? ¿Pensamos mediante imágenes o las imágenes y diagramas cumplen un papel cognitivamente menor?. La perspectiva clásica de resolución de problemas en ciencias cognitivas supone que se deben utilizar reglas quepermitan pasar de un estado inicial al estado final que representa la solución del problema. Sin embargo, una perspectiva alternativa es plantear que, en muchas ocasiones, puede atribuirse la resolución de un problema a la propia representación. Esta perspectiva traslada las virtudes o capacidades de resolución de problemas desde las reglas a la representación y esta es una de las intuiciones quehan guiado y sugerido el mencionado resurgimiento de las representaciones para comprender algunas partes de los procesos creativos en ciencia. Además, esta manera de ver la resolución de problemas permite dar un marco más adecuado a cuestiones como la solución "repentina" de problemas - en donde aparentemente no hay búsqueda o aplicación sucesiva de reglas- y al uso intensivo de imágenes ydiagramas en ciertas actividades científicas. En tanto el procesamiento de información en la teoría clásica era de corte "simbólico"- puesto que procesaba símbolos discretos- , la perspectiva que podríamos llamar "representacionalista" ha sido denominada, en ocasiones, "no simbólica".
Esta forma de entender algunos campos de la actividad científica tiene varias consecuencias importantes en diferentesámbitos. Un primer conjunto de consecuencias podría ser agrupado a partir de las distintas perspectivas que esta posición sugiere para los estudios históricos y filosóficos de la actividad científica. Un segundo grupo de consecuencias tendría que ver con los ámbitos de aplicación en donde tendría importancia esta manera de ver la actividad científica.
En relación con el primer grupo, la perspectiva"representacionalista" le da un papel distinto, al menos en potencia, al arte y a la formación artística. De esta manera podría comprenderse mejor la asociación que suele aparecer en la biografía de científicos de renombre entre su creatividad a nivel científico y una formación artística (pintores, dibujantes, fotógrafos, escultores, escritores, etc.). En este sentido, se ha señalado que un grannúmero de premios Nobel y científicos distinguidos han tenido una dicha formación (Root-Bernstein 1989, 318-328). Además, hay importantes indicios desde la filosofía de la ciencia, para preguntarnos si, al igual que la experimentación, las representaciones, y en especial las representaciones visuales, tienen "vida propia". En otras palabras, si las representaciones pueden ser vistas comogeneradoras de hipótesis o teorías científicas. Como ocurre con la noción de experimento, las implicancias involucradas son diferentes de acuerdo a la interpretación que le demos a las nociones de "vida propia" y de "generación
Por otro lado, en una versión más débil de esta tesis de la "vida propia" de las representaciones, quedan pendientes cuestiones tales como qué clases de cambios en las prácticascientíficas son estimulados por la introducción de nuevas técnicas de registro o impresión y si la evolución de las mismas responde a patrones comunes. Por ejemplo, no es claro si el uso de las ilustraciones científicas apunta hacia formas cada vez más precisas o a hacia formas cada vez más esquemáticas o a combinaciones de ambas. A partir de estudios históricos, hay indicios de que, en ocasiones...
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