Aspectos PEP

MODALIDAD DE TALLER
ASPECTOS Piedra libre al taller en el jardín de infantes.
Benchimol, Karina Los talleres en la escuela infantil.
Ibáñez, Sandín Carmen Talleres: ¿Actividad o proyectos?
Rue, Joan
Definición

Modalidad de organización de la tarea escolar. En esta instancia del trabajo en talleres se privilegian,
fundamentalmente, el rol del docente, el intercambio entre los niños ylas niñas y su interacción con el conocimiento El Taller se refiere en su concepción tradicional, a un aula específica dedicada a unas actividades concretas, donde los alumnos se dirigen, periódicamente o no, turnándose con el resto de los grupos. No existen alteraciones ni en la estructura del espacio del centro, ni en el aula, ni tampoco en la continuidad profesor/ grupo.
El taller es, en estecaso una especie de “aula de recurso” de uso común. Es el caso, por ejemplo, del taller de pretecnología, el laboratorio, la biblioteca, etc… La realización de talleres es una propuesta educativa que, en los últimos años, está siendo adoptada por diferentes y numerosos equipos de enseñantes.
Objetivos





Organización

Se trabaja en equipo. Los padres interesados participan en eltaller, se les explica cual es la idea y el propósito del taller; las madres dirigen su taller; previamente se les debió haber dado instrucciones de cómo hacerlo y al final la educadora comenta con ellas obre como estuvo organizado y que se puede mejorar. La dinámica puede ser de trabajo individual, pequeños grupos o grupo total, tratando de alternar entre las modalidades a lo largo de un taller. Seofrece la participación a los padres en una reunión general de principio de curso.
Las madres interesadas entregan una ficha con sus datos y forma, expresando su deseo de participar
Se realiza una reunión con las madres voluntarias en la que se tratan: la idea fundamental del taller, los valores pedagógicos, la importancia para la familia en esta participación y la satisfacción del niño a ver asu madre en la escuela.
Se cita a las madres de cada taller para darles instrucciones y normas sobre el taller
Después del taller se reúnen y se comentan incidentes y evalúan el taller
Se mueve en tres interesantes fenómenos. Por una parte favorece la incorporación al proceso educativo de numerosas habilidades, conocimientos, etc. En segundo lugar, la organización de un proyecto de trabajocomo el que nos ocupa provoca la aparición de problemas nuevos, que abarcan desde la relación educativa que se establece en el desarrollo de los trabajos, hasta la forma de abordas las cuestiones de orden material.
En tercer lugar las relaciones entre enseñantes.
Tipo de Actividades Actividades que giran alrededor de contenidos de una disciplina o un área particular. Actividades didácticas ymanipulativas. se realizan actividades en las que participan todos los sentidos
Vista: perciben colores, forma, tamaño, etc.
Olfato: perciben el olor de diferentes sustancias e ingredientes que les ayudará a identificar
Gusto: Prueban sabores e ingredientes de cada receta que elaboran
Tacto: Perciben temperaturas, texturas, superficies, etc.
Oído: escuchan con atención explicaciones, actuaciones,etc.
Bárico: perciben pesos de los objetos Entre las necesidades que podrían constituir el marco de referencia de una oferta de talleres, cabria destacar las siguientes: las que se refieren al área de salud y alimentación, las del mundo de la tecnología, la artesanía y la industria, las que se refieren al área de la comunicación y expresión.
Rol de la Educadora


Su participación seráactiva en el proceso de enseñanza: planifica, invita a través de consignas a realizar las diferentes propuestas didácticas, interviene durante las actividades respondiendo dudas, incentivando ideas, dando o sistematizando información, plantea situaciones problemáticas, etc. Preparar el material necesario
Control y paciencia de todos los niños en su taller
Dar explicaciones claras
Atención...