ASPERGER Y EDUCACION
Páginas: 6 (1320 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2015
NEVAREZ MACHADO PERLA MARGARITA
LIC.EDUCACIÓN PRIMARIA.
GRUPO: 3-2 SABATINO.
INVESTIGACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE.
CRUZ # 2 C.P 82000 COLEGIO EL PACÍFICO. CLAVE 25PPRO03270, ZONA ESCOLAR 003.
Mi rol en la escuela donde hago mi práctica docente es apoyar a un alumno con problemas de concentración y la falta de adaptación al modelo educativo tradicional, este alumno padece síndrome deasperger.
I. PROBLEMATICAS DEL SINDROME DE ASPERGER
EN LA EDUCACION PRIMARIA.
2
1.1 El SA (Síndrome de Asperger)
SA (Síndrome de Asperger) es un trastorno delespectro autista, uno de un grupo distintivo de afectaciones neurológicas caracterizadas por un mayor o menor de impedimentos en las habilidades del lenguaje y la comunicación, al igual que los patrones repetitivos o restringidos de pensamiento y comportamiento.
La incidencia de SA no están bien establecida, pero los expertos en estudio de población estiman que dos de cada 10,000 niños tiene eltrastorno. Los varones tienen de 3 a 4 veces más probabilidades que las niñas.
El nombre de Síndrome de Asperger se debe a un pediatra austriaco llamado Hans Asperger quien observo a 4 niños que tenían dificultades para integrarse socialmente, aunque su inteligencia parecía normal, los niños carecían de habilidades no verbales de comunicación, no podían mostrar empatía por los demás, y eran torpesfísicamente. Su forma de hablar era inconexa o demasiado formal, y el interés absorbente en un solo tema dominaba sus conversaciones. Asperger llamo a la afectación psicopatía autista y la describió como un trastorno de la personalidad principalmente marcado por el aislamiento social, falta de empatía y poca sensibilidad hacia los demás, no sabe demostrar cuando le interesa una persona o asunto,relaciones sociales muy limitadas, ingenuidad y credulidad, lenguaje formal que roza en lo pomposo o pedante, con dificultades para captar un significado que no sea literal, etc.
Por otra parte, algunos niños con SA se detectan clínicamente, justamente ya que no pueden dirigir voluntariamente su atención y muestran un alto grado de desconcentración en las actividades que no han escogido voluntariamente,por ejemplo, en el contexto escolar. Por este motivo, incluso en el caso de la inteligencia alta pueden existir dificultades de aprendizaje.
1.2 El SA en la vida diaria de un estudiante
Hagamos un ejercicio, póngase un amplificador de sonidos como el que usan las personas con sordera y amplifique los sonidos 5 veces lo normal, luego trate de ver a todas las personas en un solo estado de ánimo,por ejemplo a todos tristes
3
aunque están riendo, después trate de entender todos los comentarios sarcásticos, metafóricos ,o expresados en analogías desde una perspectiva rigurosamente objetiva, como por ejemplo la expresión “joven deje de comer moscas, póngase atrabajar y usted se pregunta los humanos no comemos moscas, solo los insectos comen moscas”, pues con todos estos distractores y elementos lucha un niño con Síndrome de Asperger.
Alan es un niño de 9 años que cursa cuarto año de primaria, él fue diagnosticado con SA desde la edad de 3 años, todo este tiempo ha luchado con todos los síntomas neurológicos antes mencionados, y aunque para él ha sido muydifícil, para sus padres lo ha sido aún más, ya que en todo este tiempo han trabajado en adecuaciones para que Alan curse todos los grados de educación de una manera normal, en jardín de niños estudio en una institución de filosofías constructivistas y humanistas de Carl R. Rogers, método que trata al aprendizaje como una función de la totalidad de las personas, dicho teórico afirma que el...
NEVAREZ MACHADO PERLA MARGARITA
LIC.EDUCACIÓN PRIMARIA.
GRUPO: 3-2 SABATINO.
INVESTIGACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE.
CRUZ # 2 C.P 82000 COLEGIO EL PACÍFICO. CLAVE 25PPRO03270, ZONA ESCOLAR 003.
Mi rol en la escuela donde hago mi práctica docente es apoyar a un alumno con problemas de concentración y la falta de adaptación al modelo educativo tradicional, este alumno padece síndrome deasperger.
I. PROBLEMATICAS DEL SINDROME DE ASPERGER
EN LA EDUCACION PRIMARIA.
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1.1 El SA (Síndrome de Asperger)
SA (Síndrome de Asperger) es un trastorno delespectro autista, uno de un grupo distintivo de afectaciones neurológicas caracterizadas por un mayor o menor de impedimentos en las habilidades del lenguaje y la comunicación, al igual que los patrones repetitivos o restringidos de pensamiento y comportamiento.
La incidencia de SA no están bien establecida, pero los expertos en estudio de población estiman que dos de cada 10,000 niños tiene eltrastorno. Los varones tienen de 3 a 4 veces más probabilidades que las niñas.
El nombre de Síndrome de Asperger se debe a un pediatra austriaco llamado Hans Asperger quien observo a 4 niños que tenían dificultades para integrarse socialmente, aunque su inteligencia parecía normal, los niños carecían de habilidades no verbales de comunicación, no podían mostrar empatía por los demás, y eran torpesfísicamente. Su forma de hablar era inconexa o demasiado formal, y el interés absorbente en un solo tema dominaba sus conversaciones. Asperger llamo a la afectación psicopatía autista y la describió como un trastorno de la personalidad principalmente marcado por el aislamiento social, falta de empatía y poca sensibilidad hacia los demás, no sabe demostrar cuando le interesa una persona o asunto,relaciones sociales muy limitadas, ingenuidad y credulidad, lenguaje formal que roza en lo pomposo o pedante, con dificultades para captar un significado que no sea literal, etc.
Por otra parte, algunos niños con SA se detectan clínicamente, justamente ya que no pueden dirigir voluntariamente su atención y muestran un alto grado de desconcentración en las actividades que no han escogido voluntariamente,por ejemplo, en el contexto escolar. Por este motivo, incluso en el caso de la inteligencia alta pueden existir dificultades de aprendizaje.
1.2 El SA en la vida diaria de un estudiante
Hagamos un ejercicio, póngase un amplificador de sonidos como el que usan las personas con sordera y amplifique los sonidos 5 veces lo normal, luego trate de ver a todas las personas en un solo estado de ánimo,por ejemplo a todos tristes
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aunque están riendo, después trate de entender todos los comentarios sarcásticos, metafóricos ,o expresados en analogías desde una perspectiva rigurosamente objetiva, como por ejemplo la expresión “joven deje de comer moscas, póngase atrabajar y usted se pregunta los humanos no comemos moscas, solo los insectos comen moscas”, pues con todos estos distractores y elementos lucha un niño con Síndrome de Asperger.
Alan es un niño de 9 años que cursa cuarto año de primaria, él fue diagnosticado con SA desde la edad de 3 años, todo este tiempo ha luchado con todos los síntomas neurológicos antes mencionados, y aunque para él ha sido muydifícil, para sus padres lo ha sido aún más, ya que en todo este tiempo han trabajado en adecuaciones para que Alan curse todos los grados de educación de una manera normal, en jardín de niños estudio en una institución de filosofías constructivistas y humanistas de Carl R. Rogers, método que trata al aprendizaje como una función de la totalidad de las personas, dicho teórico afirma que el...
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