asperger

INTRODUCCIÓN AL SÍNDROME DE ASPERGER
El Síndrome de Aperger está considerado generalmente como una forma de autismo y
lleva el nombre del psiquiatra alemán que lo descubrió en los años 40. Los niños con quienes
trabajaba Asperger tenían dificultades considerables a la hora de relacionarse y comunicarse
con los demás.
Tres dificultades básicas
Las personas con Síndrome de Asperger tienenproblemas en la interacción social, en
la comunicación y carecen de flexibilidad de pensamiento, pueden tener una imaginación
pobre, intereses muy intensos o limitados y mucho apego a las rutinas. Para poder hacer
un diagnóstico, es necesario encontrar distintos tipos y grados de discapacidad en cada
una de estas tres áreas (normalmente conocidas como las tres dificultades básicas). Dicho
esto,debemos subrayar el hecho de que existe una gran variedad tanto en la gravedad de
las dificultades que se pueden experimentar como en la forma en que éstas se presentan.
También debemos recordar que cada individuo con síndrome de Asperger tiene una personalidad
única moldeada por experiencias vitales individuales (como el resto de las
personas).
Como en el caso del autismo, el Síndrome deAsperger es el resultado de un problema
orgánico y no de la educación que se ha recibido. Al contrario que las personas con
autismo, las que padecen síndrome de Asperger tienen menos problemas con el desarrollo
del lenguaje y son menos propensas a tener dificultades adicionales de aprendizaje.
La base psicológica del autismo y del síndrome de Asperger todavía no se comprende
con claridad.
15Características principales del Síndrome de Asperger
Interacción y relaciones sociales
Puede parecer que algunos niños con síndrome de Asperger prefieran estar solos a estar
en compañía. Es posible que tengan una gran conciencia de su espacio personal y se
muestren incómodos si alguien se acerca demasiado. Muchos se esfuerzan enormemente
por ser sociables pero cuando se aproximan a los demáslo hacen con torpeza. Puede que
no miren a la persona a la que se acercan o que emitan “señales equivocadas” por error.
Suelen compensar estas dificultades comportándose de forma excesivamente formal. Tienen
grandes problemas a la hora de captar indicaciones sobre lo que se espera de ellos en
determinadas situaciones: es posible que se comporten con el director de la escuela de la
misma maneracomo lo harían con sus amigos o con sus padres. Es también bastante probable
que no sepan solucionar situaciones problemáticas de relación y que, sin darse cuenta,
se comporten de forma antisocial.
Comunicación
Los niños con síndrome de Asperger no comprenden bien los mecanismos de la comunicación,
a pesar de tener un buen desarrollo gramatical y de vocabulario. Puede que no
sepan cómopedir ayuda o cuándo imponerse. Puede que hablen con voz monótona, con
escaso control sobre el volumen y la entonación. La mayor parte de su conversación gira
en torno a un tema preferido al que vuelven una y otra vez con una monotonía casi obsesiva.
Suelen tener problemas a la hora de entender chistes, giros idiomáticos y metáforas.
Su lenguaje puede parecer artificial o pedante. La calidad de sucomunicación puede deteriorarse
de forma acusada en situaciones de estrés. La ausencia de expresión facial, la gesticulación
limitada y la malinterpretación del lenguaje corporal de los demás son otros factores
que contribuyen a sus dificultades en la comunicación.
Imaginación e inflexibilidad de pensamiento
Una característica de los niños con síndrome de Asperger es que sus destrezas parael
juego son limitadas. Normalmente suelen preferir actividades mecánicas como coleccionar,
montar o desmontar. Pueden aprender juegos de representación simbólica pero más
tarde que sus compañeros con su mismo desarrollo. Cuando aprenden estos juegos, suelen
volverse bastante repetitivos. Otros factores que contribuyen a esta ausencia de flexibilidad
de pensamiento son la aversión a los...