Asperguer

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RECOMENDACIONES DISCAPACIDAD. GUÍA DE ORIENTACIÓN

RECOMENDACIONES
DISCAPACIDAD
GUÍA DE ORIENTACIÓN

RECOMENDACIONES DISCAPACIDAD. GUÍA DE ORIENTACIÓN

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Recomendaciones Discapacidad. Guía de orientación
Edición actualizada (junio de 2011)

Elaborado por:
-
Carmen Rosa Benítez Peñate. Psicóloga.
-
Mª del Carmen Hidalgo Zerpa. Psicóloga.
-
Ana Mª Dolcet Pérez. Maestra yPsicopedagoga.
-
Mª del Sol Fortea Sevilla. Psicóloga.
-
Carmen Delia Díaz Bolaños. Directora de Atención Psicosocial.
-
Mª Dolores Cabello Naranjo. Trabajadora Social.
Maquetación y Diseño:

Elena Fernández Saavedra
Depósito legal:

GC 736-2009

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RECOMENDACIONES DISCAPACIDAD. GUÍA DE ORIENTACIÓN

ÍNDICE

a

Prólogo

g
...............................9

Capítulo I. La diversidad en la Universidad.............................15

Capítulo II. Consideraciones generales

.............................19

Capítulo III. Recomendaciones generales

.............................25

Capítulo IV. Discapacidad motora

.............................29
.............................31
.............................36
.............................37







- Clasificación de la discapacidad motora
-Implicaciones y necesidades
- Adaptaciones
- Reglas de etiqueta frente a una persona con
discapacidad

Capítulo V. Discapacidad auditiva















- Definición
- Tipos de pérdida auditiva
- Grados de pérdida auditiva
- Prótesis auditivas
- Perfil del alumnado
- Implicaciones de la discapacidad auditiva
- Implicaciones de la sordera en el aprendizaje de la
lectoescritura
-Implicaciones en la etapa universitaria
- Recursos
- Necesidades de los alumnos con discapacidad
auditiva
- Estrategias metodológicas
- Recomendaciones a los compañeros

Capítulo VI. Discapacidad visual




- Aspectos generales sobre discapacidad visual
- Aspectos organizativos y espaciales

.............................41
.............................45
.............................47.............................47
.............................48
.............................49
.............................51
.............................52
.............................54
.............................55
.............................56
.............................59
.............................59
.............................61
.............................63.............................65
.............................65

RECOMENDACIONES DISCAPACIDAD. GUÍA DE ORIENTACIÓN

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- Adaptaciones metodológicas teniendo en cuenta los
canales de acceso a la información
- Adaptaciones en los recursos materiales y técnicos
- Aspectos a tener en cuenta en las evaluaciones

.............................67
.............................68
.............................71Capítulo VII. Trastornos generales del desarrollo

.............................73

- Síndrome de Asperger
.............................75


- Definición del Síndrome de Asperger
.............................75

- Aspectos a tener en cuenta en las

evaluaciones
.............................75


- Características del Síndrome de Asperger en

la edad adulta.............................77


- Cualidades y aspectos positivos en la edad

adulta
.............................77

- Necesidades de las personas con Síndrome

de Asperger en la Universidad
.............................78

- Apoyos desde la Universidad
.............................78

- La Dislexia
.............................79

- ¿Qué es la Dislexia?
.............................79


- Otrasdificultades asociadas a la Dislexia
.............................80

- Tipos de Dislexia
.............................80

- Detección de la Dislexia
.............................81

- Recomendaciones
.............................82

- Trastorno por Déficit de Atención
.............................85

- ¿Qué es el TDAH?
.............................85


- Las funciones ejecutivas...