ATDI

2. CONCEPTO Y FUNDAMENTOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA. HISTORIA Y SITUACIÓN ACTUAL
La atención temprana se ha desarrollado en los últimos años en España, de forma paralela a otros países europeos, como una metodología adecuada para mejorar la calidad de vida de los niños y niñas con discapacidad y sus familias, prevenir y minimizar las situaciones de segregación social, y facilitar la plenaintegración de los niños y niñas con discapacidad en los centros educativos ordinarios.
Para valorar adecuadamente y poder aplicar esta metodología es necesario conocer sus antecedentes. A finales de la década de los 70, y como consecuencia de la instauración de la democracia y la promulgación de la Constitución se produjo una profunda reforma de la Seguridad Social. Desaparecieron las antiguasentidades gestoras entre las que se contaba el Servicio de Rehabilitación de Minusválidos (Serem), cuyas competencias fueron asumidas por el INSERSO (Instituto Nacional de Servicios Sociales). En 1982 se promulgó la Ley de Integración Social de Minusválidos (Lismi), que con algunas modificaciones ha continuado en vigor hasta la actualidad. En aquella época la organización de los recursos destinados a laspersonas con discapacidad utilizaba como modelo teórico la Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (O.M.S., 1980) que consideraba la minusvalía como una “consecuencia de una enfermedad”. Esta clasificación incluía tres definiciones diferentes:
Deficiencia:
“Dentro de la experiencia de la salud una deficiencia es toda pérdida o anormalidad de una estructura ofunción psicológica, fisiológica o anatómica”.
Discapacidad:
“Dentro de la experiencia de la salud, una discapacidad es toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano”.
Minusvalía:
“Dentro de la experiencia de la salud, minusvalía es una situación desventajosa para unindividuo determinado, consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso (en función de su edad, sexo y factores sociales y culturales” posteriormente, esta “deficiencia” produciría una limitación de las capacidades del sujeto (discapacidad), que a su vez tendrían como consecuencia una situación de desventaja frente a los demás:una minusvalía.
Enfermedad →Deficiencia →Discapacidad →Minusvalía

De esta definición se deducen las tres clasificaciones en las que habría que “encajar” o “etiquetar” a la persona que sufre una minusvalía. Del lugar que ocupe una persona en esta triple clasificación dependerán sus “necesidades especiales”, y los cuidados o prestaciones que los poderes públicos (asistencia sanitaria, educación,etc.) deben prestarle.
Las tres clasificaciones son las siguientes:
TIPOS DE DEFICIENCIA
1. Intelectuales
2. Otras deficiencias psicológicas
3. Del lenguaje
4. Del órgano de la audición
5. Del órgano de la visión
6. Viscerales
7. Músculo-Esqueléticas
8. Desfiguradoras
9. Generalizadas, sensitivas y otras
TIPOS DE DISCAPACIDAD
1. De la conducta
2. De la comunicación
3. Del cuidadopersonal
4. De la locomoción
5. De la disposición del cuerpo
6. De la destreza
7. De la situación
8. De una determinada aptitud
9. Otras restricciones de la actividad


TIPOS DE MINUSVALÍA
1. De orientación
2. De independencia física
3. De movilidad
4. Ocupacional
5. De integración social
6. De autosuficiencia económica
7. Otras minusvalías
En los años 70 surge un nuevo “paradigma”teórico, con un triple fundamento: científico: el desarrollo de las neurociencias, la genética, y en general, las ciencias de la salud, que utilizan modelos mucho más complejos, en los que no existen causas únicas, con efectos lineales, sino múltiples “factores de riesgo”, cuya acumulación produce el efecto de la enfermedad (Bronffenbrenner,1979); tecnológico, con el desarrollo de las “nuevas...