Ateismo

GOBIERNO DE ESTADO DE DURANGO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
DE EDUCACIÓN NORMAL
``GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RIO´´
CLAVE. 10DNL0002J
CD. LERDO, DGO

PROYECTO:

“El razonamiento no se desarrolla sino por medio de la acción”
PIAGET

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL
“MELQUÍADES CAMPOSESQUIVEL”

MAESTRO ADJUNTO

MARIO SORIA GONZÁLEZ


CD. LERDO, DGO.
INTRODUCCIÓN
En México, uno de los grandes problemas que afrontamos los profesores es el bajo rendimiento que tienen los alumnos en el área de matemática, y esa no es la problemática esencial, si no que los estudiantes no utilizan su sentidos para interpretar, comprender y analizar las operaciones correspondientes.
Hayfactores que originan todo esto, como las estrategias de enseñanza, estilo del profesor, el mal uso de medios y materiales. Otro más son los socio-culturales, los factores afectivo, y uno de los más importantes son los factores cognitivos, entre ellos: la atención, la memoria, velocidad de procesamiento.
Es frecuente escuchar de los docentes, que la dificultadprincipal de sus alumnos en las matemáticas es la comprensión y la mecánica de las cuatro operaciones básicas.
Este documento estará conformado por apartados, como: justificación, fundamentación, un marco referencial y además de las actividades lúdicas que se les impartirán a los estudiantes.
Los docentes deben estar abiertos a las formas y técnicas nuevas de la docencia, estádiseñado para lograr la adquisición de conocimientos, hábitos y habilidades, contemplando todo tipo de estrategias, tales como las actividades lúdicas. Y es algo importante el despertar y desarrollar las capacidades de los estudiantes por medio de juegos, de reflexiones, entre otros. Para que así no batallen en comprender las matemáticas.

JUSTIFICACIÓN
La importancia que tiene este proyecto,es que las actividades lúdicas utilizadas adecuadamente en los alumnos de secundaria propicien el desarrollo de las habilidades, destrezas para la comunicación matemática. Las actividades lúdicas son útiles y efectivas para el aprendizaje porque constituye un medio pedagógico natural.
La eficacia del juego es una obra grande y hermosa de la educación del niño y no essolo exclusivo para ellos, sino que se afecta a toda la vida del hombre llámese deporte o juego de azahar, que son muy comunes para practica del hombre.
Los adolescentes serán los más estimulados porque al aplicar las actividades lúdicas en el área de Matemáticas, los resultados de su participación y el grado de aceptación servirán para enriquecer su desarrollo decapacidades mentales, sociales, físicas, etc.

FUNDAMENTACIÓN
Con base al Plan de estudios del 2006, de articular acciones colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en sus escuelas, mejoren sus prácticas docentes y contribuyan a que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho a una educación básica de calidad.
Además de ofrecer oportunidades formales para adquirir y desarrollar losconocimientos, las habilidades, los valores y las competencias básicas para seguir aprendiendo a lo largo de su vida; enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente cambio, y desempeñarse de manera activa y responsable como miembros de su comunidad y ciudadanos de México y del mundo
De acuerdo a la asignatura de Trabajo Docente I, que se imparte en el séptimo semestre en la Licenciatura deEducación Secundaria con la especialidad de Matemáticas, se realizará un proyecto para mejorar alguna problemática que se detecte en la escuela secundaria. Esto se llevara a cabo en las jornadas de prácticas correspondientes.

MARCO REFERENCIAL
El enfoque de Edward Thorndike, (1992) quien centra la atención en el contenido del aprendizaje y más específicamente las matemáticas,...