ATENEO DE LAS CIENCIAS NATURALES


ATENEO DE LAS CIENCIAS NATURALES

Profesorado en Ed. Primaria
4° año
Turno mañana
Flocco Sofia

Análisis de un fragmento de una clase de ciencias naturales en 6° año de la escuela primaria.Relacionar dicho fragmento con los capítulos 1 y 11 del libro “Las ciencias naturales en la escuela primaria”.

En relación con el capítulo 1:
La autora habla de las reformas educativas y el cambio en elsignificado de “contenido” el cual incluye conceptos, explicaciones, razonamientos, habilidades, lenguajes, valores creencias, sentimientos, actitudes, pautas de conducta, etc, es decir, no soloconceptos y hechos sino también contenidos actitudinales y procedimentales.
Aparecen también en el vídeo como objeto de enseñanza los conceptos y modos de conocer los cuales constituyen un conjunto deprocedimientos y actitudes para la transformación de los saberes cotidianos en conocimiento científico escolar que posibilita la interpretación de fenómenos naturales desde una perspectiva científica.
Sereflejan en la clase en las actividades que realizan desde el comienzo (EXPERIMENTAN, RECOLECTAN DATOS, TOMAN NOTA, HIPOTETIZAN, VUELVEN A EXPERIMENTAR grupalmente, toman decisiones respecto a laexperimentación con el docente como guía, EN EQUIPOS, SACAN CONCLUSIONES, VALIDAN SUS HIPOTESIS y construyen conocimiento científico)
El docente enseña capacitando a los alumnos para el uso de lasformas de razonamiento y acción que constituyen a la práctica científica.
El docente tiene en cuenta los modos de conocer propio de ese contenido.

Relación con el capítulo 11: Observamos en la clase quese manifiestan por parte del docente las siguientes pautas:

Atención al grupo:
se consideran los intereses y más visiblemente los saberes previos que se vinculan con el contenido.
Se consideran losaspectos de la dinámica grupal, ya que se incluyen actividades grupales experimentales.

En cuanto a las situaciones de enseñanza:
Se manifiesta un intercambio de conocimientos entre docente y...