Ater y hoy
Páginas: 3 (537 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2011
Unidad Distrito Federal
Departamento de Matemática Educativa
Exploración de los conceptos y significados que utilizan profesores en actividades de resolución de problemas relacionados con elanálisis exploratorio de datos
Tesis que presenta
Marianela Alpízar Vargas
para obtener el Grado de
Maestra en Ciencias
en la Especialidad de
Matemática Educativa
Director de la Tesis:Dr. Luz Manuel Santos Trigo
México, Distrito Federal. Junio, 2005
Resumen
En este estudio se indagaron y documentaron los conceptos y significados que utilizan los profesores enactividades de resolución de problemas relacionados con el análisis exploratorio de datos. Las preguntas que sirvieron como guía en la investigación fueron: ¿Cuáles son las ideas de los profesores acercade los métodos de recolección de datos: cuestionario, entrevistas y banco de datos? ¿Cuál es el nivel de interpretación de los profesores respecto de algunas medidas de tendencia central, orden yvariabilidad, dentro de un contexto determinado? ¿En qué medida el uso del software dinámico Fathom y la hoja de cálculo Excel afectan la construcción e interpretación de las representaciones: gráfica ytabular, utilizadas para la organización y el análisis de datos? ¿Qué tipo de estrategias utilizan los profesores al realizar un proyecto, en el cual deben recolectar, organizar e interpretar losdatos?
Participaron 13 profesores inscritos en un curso sobre educación matemática (nivel de maestría) quienes asistieron a siete sesiones de trabajo, contestaron un cuestionario final y uno inicial.Durante las sesiones, los participantes realizaron siete actividades y un proyecto final, referidos al análisis exploratorio de datos, utilizaron el software dinámico Fathom y la hoja de cálculoExcel. Trabajaron, generalmente, de manera individual o en parejas; debían realizar las actividades con ayuda de la tecnología, y entregar un reporte relacionado con los procesos y resultados...
Departamento de Matemática Educativa
Exploración de los conceptos y significados que utilizan profesores en actividades de resolución de problemas relacionados con elanálisis exploratorio de datos
Tesis que presenta
Marianela Alpízar Vargas
para obtener el Grado de
Maestra en Ciencias
en la Especialidad de
Matemática Educativa
Director de la Tesis:Dr. Luz Manuel Santos Trigo
México, Distrito Federal. Junio, 2005
Resumen
En este estudio se indagaron y documentaron los conceptos y significados que utilizan los profesores enactividades de resolución de problemas relacionados con el análisis exploratorio de datos. Las preguntas que sirvieron como guía en la investigación fueron: ¿Cuáles son las ideas de los profesores acercade los métodos de recolección de datos: cuestionario, entrevistas y banco de datos? ¿Cuál es el nivel de interpretación de los profesores respecto de algunas medidas de tendencia central, orden yvariabilidad, dentro de un contexto determinado? ¿En qué medida el uso del software dinámico Fathom y la hoja de cálculo Excel afectan la construcción e interpretación de las representaciones: gráfica ytabular, utilizadas para la organización y el análisis de datos? ¿Qué tipo de estrategias utilizan los profesores al realizar un proyecto, en el cual deben recolectar, organizar e interpretar losdatos?
Participaron 13 profesores inscritos en un curso sobre educación matemática (nivel de maestría) quienes asistieron a siete sesiones de trabajo, contestaron un cuestionario final y uno inicial.Durante las sesiones, los participantes realizaron siete actividades y un proyecto final, referidos al análisis exploratorio de datos, utilizaron el software dinámico Fathom y la hoja de cálculoExcel. Trabajaron, generalmente, de manera individual o en parejas; debían realizar las actividades con ayuda de la tecnología, y entregar un reporte relacionado con los procesos y resultados...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.