Desarrollo lingüístico en el niño
Páginas: 5 (1033 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2011
EL DESARROLLO LINGÜÍSTICO EN EL NIÑO. Desde las palabras hasta la escolarización.
Existen varias estrategias de aprendizaje del lenguaje que utilizan los niños preescolares hasta los niños lingüísticos:
Al inicio de la etapa escolar:
* Estrategias de los sucesos plausibles, la interpretación del lenguaje a partir del sentido común.
* Aprendizaje mecánico, la imitación depalabras y expresiones que suelen producirse en un contexto determinado
A medida que van avanzando:
* Empinamiento semántico. Cuando los niños utilizan las estructuras semánticas que ya dominan para analizar la sintaxis.
* Empinamiento sintáctico. Cuando usan estructuras sintácticas para deducir el significado de las palabras.
PRINCIPIOS UNIVERSALES DE APRENDIZAJE DEL LENGUAJE.1. Prestar atención al final de las palabras. Los niños aprenden antes al final de las palabras.
2. Las estructuras fonológicas de las palabras pueden modificarse de manera sistemática. Por ensayos aprender a modificar la pronunciación.
3. Prestar atención al orden de las palabras. El filtro utilizado es el orden estándar, sea pasiva, activa,… todas tienen un orden estándar.
4.Evitar interrupciones y reorganizar las unidades lingüísticas.
5. Las relaciones semánticas subyacentes deben señalarse de forma clara y explícita.
6. Evitar las excepciones. Sobregeneralizan las reglas lingüísticas.
7. Los marcadores gramaticales deben tener sentido desde el punto de vista semántico.
PAPEL DEL CUIDADOR EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE:
MODELADO. El cuidador es unmodelo de aprendizaje.
CONDUCTA CONSECUENTE. Después de la respuesta del niño, se le retroalimenta en la conversación.
INCITACIÓN. Preguntas para provocar respuestas.
JUEGO.
DESARROLLO FONOLÓGICO.
Según estudios:
* Las vocales se adquieren antes que las consonantes.
* Los sonidos al principio de palabras, se emiten mejor.
* Por acusa de alguna dificultad mental, algunos sonidospueden variar en más de 3 años.
A partir de 18 meses los niños empiezan a usar reglas o estrategias fonológicas.
Para producir sonidos:
* la selección para evitar unos sonidos y explotar otros.
* la modificación para ir transformando palabras y adecuarlas a sus patrones sonoros preferidos.
Las principales estrategias fonológicas se refieren a los procesos de simplificación depalabras adultas,
DESARROLLO MORFOSINTÁCTICO.
PRIMERA ETAPA:
* Holofrases, palabras aisladas, guau-guau. Suelen ser palabras deformadas.
* Lenguaje telegráfico. 18-24. Combinan 2 palabras, yo agua. Tiene una combinación de reglas semántico-sintáctica. Sentido-orden.
* Combinaciones de 3 palabras.
* Combinaciones de 4 palabras, 3años.
SEGUNDA ETAPA: desarrollomorfológico, aparecen morfemas. Plural, diminutivo,..
TERCERA ETAPA: 31-34 meses Desarrollo de la forma de la frase. El niño empieza a producir oraciones simples y trata de perfeccionarlas ( det.)
CUARTE ETAPA: 35-40 meses. Proposiciones subordinadas.
QUINTA ETAPA: 41-46 MESES: Oraciones compuestas.
DESARROLLO SEMÁNTICO
Consta de tres periodos:
* 11 a 15 meses, un vocabulario de 10 palabras.* 15 a 19 meses, 10 a 50 palabras. Periodo se la denotación.
* 2 años. Explosión del vocabulario 50 palabras. Etapa del sentido.
Hay diferencias individuales en el comienzo del desarrollo del léxico, en su estilo de aprendizaje:
* Estilo referencial. Cuando el nene utiliza más nombres comunes. Estos nenes tienen más contacto con adultos.
* Estilo expresivo. Utilizan más palabrasgramaticales y sociales. Niños que tienen más contacto con sus compañeros de clase.
FORMACIÓN Y ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS.
Hipótesis de los rasgos semánticos. El niño de significado a una palabra por las características del contexto, por combinación o referencia. Rabo (…. Gato, patas,…).
Hipótesis del núcleo familiar. Da significado a una palabra por elementos dinámicos.
Hipótesis...
Existen varias estrategias de aprendizaje del lenguaje que utilizan los niños preescolares hasta los niños lingüísticos:
Al inicio de la etapa escolar:
* Estrategias de los sucesos plausibles, la interpretación del lenguaje a partir del sentido común.
* Aprendizaje mecánico, la imitación depalabras y expresiones que suelen producirse en un contexto determinado
A medida que van avanzando:
* Empinamiento semántico. Cuando los niños utilizan las estructuras semánticas que ya dominan para analizar la sintaxis.
* Empinamiento sintáctico. Cuando usan estructuras sintácticas para deducir el significado de las palabras.
PRINCIPIOS UNIVERSALES DE APRENDIZAJE DEL LENGUAJE.1. Prestar atención al final de las palabras. Los niños aprenden antes al final de las palabras.
2. Las estructuras fonológicas de las palabras pueden modificarse de manera sistemática. Por ensayos aprender a modificar la pronunciación.
3. Prestar atención al orden de las palabras. El filtro utilizado es el orden estándar, sea pasiva, activa,… todas tienen un orden estándar.
4.Evitar interrupciones y reorganizar las unidades lingüísticas.
5. Las relaciones semánticas subyacentes deben señalarse de forma clara y explícita.
6. Evitar las excepciones. Sobregeneralizan las reglas lingüísticas.
7. Los marcadores gramaticales deben tener sentido desde el punto de vista semántico.
PAPEL DEL CUIDADOR EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE:
MODELADO. El cuidador es unmodelo de aprendizaje.
CONDUCTA CONSECUENTE. Después de la respuesta del niño, se le retroalimenta en la conversación.
INCITACIÓN. Preguntas para provocar respuestas.
JUEGO.
DESARROLLO FONOLÓGICO.
Según estudios:
* Las vocales se adquieren antes que las consonantes.
* Los sonidos al principio de palabras, se emiten mejor.
* Por acusa de alguna dificultad mental, algunos sonidospueden variar en más de 3 años.
A partir de 18 meses los niños empiezan a usar reglas o estrategias fonológicas.
Para producir sonidos:
* la selección para evitar unos sonidos y explotar otros.
* la modificación para ir transformando palabras y adecuarlas a sus patrones sonoros preferidos.
Las principales estrategias fonológicas se refieren a los procesos de simplificación depalabras adultas,
DESARROLLO MORFOSINTÁCTICO.
PRIMERA ETAPA:
* Holofrases, palabras aisladas, guau-guau. Suelen ser palabras deformadas.
* Lenguaje telegráfico. 18-24. Combinan 2 palabras, yo agua. Tiene una combinación de reglas semántico-sintáctica. Sentido-orden.
* Combinaciones de 3 palabras.
* Combinaciones de 4 palabras, 3años.
SEGUNDA ETAPA: desarrollomorfológico, aparecen morfemas. Plural, diminutivo,..
TERCERA ETAPA: 31-34 meses Desarrollo de la forma de la frase. El niño empieza a producir oraciones simples y trata de perfeccionarlas ( det.)
CUARTE ETAPA: 35-40 meses. Proposiciones subordinadas.
QUINTA ETAPA: 41-46 MESES: Oraciones compuestas.
DESARROLLO SEMÁNTICO
Consta de tres periodos:
* 11 a 15 meses, un vocabulario de 10 palabras.* 15 a 19 meses, 10 a 50 palabras. Periodo se la denotación.
* 2 años. Explosión del vocabulario 50 palabras. Etapa del sentido.
Hay diferencias individuales en el comienzo del desarrollo del léxico, en su estilo de aprendizaje:
* Estilo referencial. Cuando el nene utiliza más nombres comunes. Estos nenes tienen más contacto con adultos.
* Estilo expresivo. Utilizan más palabrasgramaticales y sociales. Niños que tienen más contacto con sus compañeros de clase.
FORMACIÓN Y ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS.
Hipótesis de los rasgos semánticos. El niño de significado a una palabra por las características del contexto, por combinación o referencia. Rabo (…. Gato, patas,…).
Hipótesis del núcleo familiar. Da significado a una palabra por elementos dinámicos.
Hipótesis...
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