ATI ejem. 1.11

Páginas: 4 (810 palabras) Publicado: 8 de abril de 2013
1- Seleccione un grupo al que pertenezca. Escribe las etapas del desarrollo del grupo, tipos de papeles que desempeñan los miembros del grupo, normas del grupo, problemas de aceptación, sistema deestatus, tamaño del grupo, que tan eficaz/eficiente es, y la cohesión del grupo.
GRUPO AL QUE PERTENEZCO: EQUIPO DE TRABAJO DE LA CLASE DE DERECHO I.
ETAPAS DE DESARROLLO DEL GRUPO: Iniciamos con laetapa de Formación que fue cuando el profesor nos dio instrucciones de cómo quería que estuviera estructurado el grupo (número de integrantes) después fuimos complementando con las habilidades de cadamiembro el método en que trabajaríamos. Después la etapa de Tormenta existió ya que si se presentaron conflictos muy leves pero si los hubo y fueron ocasionados por la repartición de trabajo.Después a lo largo del semestre vinieron las etapas de Normatividad y Desempeño que se presentaron cuando cada uno de los miembros aceptábamos y manejábamos bien lo que debíamos de hacer, que ya sabíamoscómo y cuándo hacerlo. Y por último se presenta la etapa de Dispersión cuando ya estamos por culminar el semestre y existe la preocupación por terminar satisfactoriamente todas las actividades y tareasfinales por realizar.
TIPOS DE PAPELES QUE DESEMPEÑAN LOS MIEMBROS DEL GRUPO: Pues en realidad no tenemos papeles definidos, es todo por igual ya y el mismo trabajo dividido en partes iguales paratodas.
NORMAS DEL GRUPO: La única norma y la más importante es cumplir con el trabajo que cada quien tenía a tiempo y a como debía de ser.
PROBLEMAS DE ACEPTACIÒN: No se presentaron problemas deaceptación.
SISTEMA DE ESTATUS: Fue un estatus elevado ya que existió una buena relación entre todas las integrantes.
TAMAÑO DEL GRUPO: Es un grupo pequeño de cinco integrantes.
QUE TAN EFICAZ/EFICIENTEES: Fue un grupo muy eficaz y eficiente mostramos buenos resultados siempre sin ninguna falla.
COHESION DEL GRUPO: Si existió cohesión ya que entre las integrantes del grupo se presento un buen...
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