Atraccion Interpersonal

Ejercicios …
1. ¿Cuál es la relación entre los enfoques y sus paradigmas?

Definición de enfoque
Se refiere a los distintos puntos de vistas con los que se puede observar alguna cosa o determinada situación. Así podemos hablar de un enfoque empirista, basado en la experiencia, o de un enfoque racional, centrado en la razón o en el pensamiento.
Definición de paradigma
Un paradigma es unmodelo o patrón sostenido en una disciplina científica o epistemológica o, a diversa escala, en otros contextos de una sociedad.
Relación
Se puede considerar el paradigma como el enfoque presente en toda investigación, con lineamientos específicos que lo caracterizan para emprender cualquier estudio científico.

2. ¿Cómo se explicaría el proceso en las investigaciones cuantitativas?

Procesos delas investigaciones cuantitativas

Planteamiento del Problema: Es la fase inicial en todo proceso investigador y es además la más importante, porque determina y encauza todas las acciones que habrán de seguirse posteriormente. Un planteamiento mal delimitado hará engorrosa e interminable la búsqueda de datos.
Concepto del Problema: El significado que el término posee en el lenguaje coloquiales muy similar al que posee en el lenguaje técnico. Por problemas el común de las personas entiende una situación confusa que amerita aclaración, o la presencia de algún elemento que entorpece la marcha regular de los acontecimientos.
Características de un Problema: Es necesario analizar determinadamente el problema que se piense investigar, antes de acometer cualquier otra acción que acarreegastos, tiempo, o esfuerzo personal.
Selección del problema: Los científicos que trabajan habitualmente en un laboratorio, en el ejercicio de una cátedra universitaria, o en centro de estudios no tienen que "buscar" problemas como ha de hacerlo un estudiante para proceder a su realización. El especialista establecerá un orden de prioridades entre los múltiples problemas, o aspectos de un problema,que a diario se le presenten en su trabajo. El estudiante, en cambio, pasará días y semanas buscando cual va a ser el tema que mostrará a su tutor de tesis. La selección se le hace difícil, y pocas veces decidirá tomar el que escogió primero.


Recomendaciones para la Selección del Problema:
a. Refrescar los contenidos tratados en las últimas asignaturas cursadas. ¿Algún trabajo manejadosuperficialmente que podría ser profundizado y completado? ¿Qué temas despertaron más el interés y la curiosidad?
b. Echar una ojeada a los problemas que vive actualmente la institución donde se estudia o trabaja. ¿Problemas académicos, estudiantiles, administrativos, de servicios, físicos de personal? La vivencia de los problemas vividos realza el valor del estudio y proporciona más fácilmente lainformación que se necesita.
c. Acercarse a las fuentes académicas y profesionales donde se discurre sobre estos asuntos. Asistir a un foro o seminario, no importa que sea como oyentes; leer artículos y revistas pedagógicas; conversar con directores, investigadores, tecnólogos, orientadores, evaluadores, y otros especialistas del campo.
Evaluación de las alternativas y selección definitiva: Escogidostentativamente los temas sobre los cuales podría versar el proyecto. Se procede a una última ronda eliminatoria para seleccionar definitivamente el problema a investigar.
Las siguientes preguntas podrían servir como orientación a la evaluación final.
a. ¿Es investigable o factible el estudio del problema, puede llegarse a una respuesta clara y definida?
b. ¿Hay acceso a los datos que senecesitan? ¿Existe la información que se requiere para dilucidar el problema?
c. ¿Tiene el problema la extensión apropiada para el tiempo previsto? ¿Es muy amplio, vago, general? ¿Es muy simple, específico, o limitado?
d. ¿Posee el estudiante el bagaje suficiente para comprender cabalmente los aspectos teóricos del planteamiento?
Revisión de experiencias: Dentro del estudio del problema, la...