Atrapado en el tiempo



Análisis de los estímulos, emociones, y comportamientos surgidos en la película “El día de la marmota” a partir de la observación de manera indirecta











Profesor: Alejandro Garcia
Alumna: Margalida Gual Quetglas
Correo: margalidagual_1993@msn.com
Grado en Pedagogía: Procesos psicológicos básicosÍNDICE
Introducción………………………………………………………………………….…3
Método………………………………………………………………………………….5
Resultados…………………………………………………………………………......6
Conclusión……………………………………………………………………............10



















Introducción
El principal objetivo de este trabajo consiste en realizar un estudio de los estímulos, las emociones y los comportamientos queaparecen al protagonista de la película “Atrapado en el tiempo”, el meteorólogo Phil Connors, a partir de la observación indirecta. Además, si se profundiza un poco más, se tendrán que analizar las actitudes que adopta, como va evolucionando con el paso del tiempo, el aprendizaje adquirido a partir de las experiencias y su cambio de conducta, entre otras.
“Se entiende por aprendizaje el procesoen virtud del cual una actividad se origina o se cambia, a través de una reacción a un estímulo o situación, siempre que las características del cambio registrado en la actividad no puedan explicarse por las tendencias innatas de respuesta, la maduración o estados transitorios del organismo (por ejemplo la fatiga, las drogas...)” (Hilgardy Bower, 1973)
Hay diversos tipos de aprendizaje:
- El quese basa en las conductas no aprendidas como pueden ser los reflejos, instintos, los cambios en el comportamiento producido por drogas, la fatiga, la maduración, etc.
- El que se basa en conductas que se aprenden:
Condicionamiento clásico: aprendizaje asociativo que fue descubierto por el fisiólogo ruso Iván Pávlov. Este explica que lo que se aprende es una relación entre estímulos. Los conceptoscentrales del CC son:
Estimulo incondicionado (EI): Es un estímulo que "naturalmente" provoca una respuesta. Es decir, el organismo no requiere aprender nada para que esa respuesta incondicionada, se presente. Este estímulo es "incondicional" al aprendizaje, es decir, no depende del aprendizaje; no está condicionado a él.
Respuesta incondicionada (RI): Es la respuesta "naturalmente" provocadapor el estímulo. Esta respuesta es "incondicional" al aprendizaje, es decir, no está condicionada al aprendizaje; no depende de él para producirse. En general, los reflejos y respuestas fisiológicas (relacionadas con las emociones).
Estimulo condicionado (EC): es un estímulo que, por aprendizaje, genera una respuesta condicionada (RC). En este caso, el estímulo es "condicional" al aprendizaje;depende de él para convertirse, precisamente, en EC.
Antes de ser un EC, es un estímulo neutro (EN), que no provoca ninguna respuesta (en relación a la que se está utilizando como referencia: la RI)
Respuesta condicionada (RC): en general, es una respuesta parecida a la RI, pero para que se produzca la RC, frente al EC, se requiere que haya habido un aprendizaje. Es decir, esta RC es "condicional"al aprendizaje; depende de él para llegar a aparecer.
Ejemplo:
El EC es un ruido como puede ser un timbre o una campana y el EI es la comida, entonces el animal a partir de estos dos estímulos su organismo responde de forma que se crea una salivación, ésta respuesta puede variar dependiendo de la cantidad de veces que la persona haga el ruido con la campana antes de darle de comer, así el animalsabe que cada vez antes de darle de comer va a sonar una campana por lo que su respuesta, es decir, salivar ocurre en un intervalo de tiempo menor. Con éste condicionamiento nos podemos encontrar delante de dos situaciones relacionadas con la motivación de la respuesta ya que puede ser apetitiva o aversiva; vamos a explicarlos brevemente:
a) Excitatorio apetitivo en el que el animal empieza a...