Atraves Del Tiempo El Concepto E Curr Culo Ha Ido Variando Acompa Ado Esta De Las Transformaciones Sociales Tecnol Gicas Y A Las Reformulaciones Del Os Objetivos De La Educaci N


Atraves del tiempo el concepto e currículo ha ido variando acompañado esta de las transformaciones sociales tecnológicas y a las reformulaciones del os objetivos de la educación
En sus orígenes eltérmino currículo estaba asociado a lo que debía enseñarse en las escuelas, haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia. sinembargo, los problemas prácticos que esta forma de entenderlo suscitaba y la continua reflexión sobre el mismo han ido poniendo en cuestión sucesivas concepciones


hoy por hoy si nos preguntamos q esel currículos seguro aremos referencia

Esta rápida visión de algunos autores nos permite constatar las discrepancias existentes con respecto a la determinación de cuál debiera ser el cometido deuna teoría del currículum. De todos modos, quizás sea más apropiado hablar, más que de teorías, como cuerpos formalizados y organizados de proposiciones respecto al currículum y su problemática, de unapráctica de teorización, esto es, de reflexión y profundización sobre el tema, pero muy sometida a las variaciones constantes de un autor a otro y de una época a otra. Es decir, en el campo delcurrículum hay más práctica teórica que teorías propiamente dichas. Esto no es óbice, sin embargo, para que podamos hablar de corrientes dentro de la reflexión curricular, esto es, de tendencias más o menosnítidas con respecto a la forma de encarar la teorización sobre este tema.
Gimeno (1983, pgn. 191) agrupa las diversas concep­ciones del currículo en estos cinco grandes grupos, "que poseen unarelativa homogeneidad interna a la hora de afrontar los fenómenos y problemas del mismo":
Algunas concepciones curriculares mas conocidas en el ámbito
El currículo como estructura organizada deconocimientos
Desde esta perspectiva el currículum se concibe como un cuerpo organizado de conocimientos que se transmiten sistemáticamente en la escuela.
Dentro de este amplio enfoque se diferencian tres...