Aula-Taller

INTRODUCCIÓN

Teniendo en cuenta los contenidos vistos durante el desarrollo de la asignatura Taller III, y la consigna establecida por los profesores, fueron nuestra guía para elaborar este trabajo. El mismo, pretende conocer con más profundidad la teoría y confrontarla con la práctica. Luego de realizar un marco teórico, describimos las observaciones que se llevaron a cabo en laEscuela Nº 442 Juana del Pino Rivadavia, el grupo que observamos esta compuesto por 36 alumnos y pertenecen a 8º “d”, la profesora Gloria Ocampo, está a cargo del grupo y gentilmente nos permitió realizar las observaciones en las horas de Tecnología, (los días martes, de 16,20 hs. a 17,40 hs. ) que desempeña en la institución antes mencionada.

MARCO TEÓRICO

Metodología: Aula Taller.¿Qué es el aula taller?

En el aula taller es importante que se haga y se resuelva activa y operativamente. Esto implica un cambio en la tarea docente, tanto en el diagnóstico de la situación educativa y de la clase en particular, como en la planificación, conducción y evaluación de las modificaciones de la conducta que se esperen en los alumnos. Para fundamentar lo antesmencionado, primero definiremos la metodología aula taller:
“El aula taller es la situación de enseñanza – aprendizaje donde se trabaja para la solución de problemas reales, preferentemente en su ambiente natural, con la participación activa de los alumnos y de toda la comunidad educativa , organizados por medio de la elaboración de proyectos” ( Alvarez).

Organización de las tareas en elaula taller:

Para la aplicación de esta metodología es importante un cambio de actitud por parte de los docentes, de los alumnos y también de la misma institución escolar.
En primer término, debemos reconocer que son cambios que deben operarse en las actividades de las personas pues, aun lo señalado como “ de la institución escolar” se refieren a las personas que la componen.Para que este proceso sea positivo deben cumplirse cinco momentos:
▪ Disposición de la persona : es importante ya que debe valorar positivamente los objetivos finales.
▪ Información amplia: la información, sobre todo lo que implica el aspecto a cambiar. Se utiliza material bibliográfico como así también medios de comunicación como radio, TV, etc.
▪ Reflexión profunda: a través dejuicios críticos, analizando las ventajas y desventajas de la misma , etc.
▪ Puesta a prueba en el campo real: Se concreta la propuesta en el medio natural para el cual fue presentado y se hacen los ajustes necesarios mientras se confirme su aporte positivo.
▪ Compromiso final e instalación: Cuando se verifica la real efectividad de la nueva propuesta es cuando se instala la nuevaactitud en la persona , o sea se produjo el cambio. Es corriente que durante un tiempo, coexistan ambas actitudes, hasta que se produce el cambio definitivo.

Metodología del aula taller:

Los pasos de la propuesta son los siguientes:
Presentación de problemas: la finalidad de planteamientos de situaciones problemáticas, es favorecer la centralización de la atención y el interés delos alumnos para incorporar nuevas pautas de acción, que no resulta de probable y remota aplicación sino necesarias para resolver las cuestiones de su vida diaria.
El docente debe ofrecer a los alumnos varias situaciones problemáticas con el fin de que los alumnos puedan:
▪ Elegir uno o más problemas.
▪ Modificar una esas situaciones, según el interés o necesidad de los alumnos.▪ Proponer otro problema diferente a la consideración del problema.
Incentivación:

Entendemos por motivación, a un estado interno del individuo que se caracteriza porque todas sus energías se dirigen selectivamente hacia una meta que ha sido seleccionada por considerársela capaz de restablecer el equilibrio, que resulta afectado en el estado de motivación. Esta motivación en...