aulas de innovacion

Universidad Nacional del Altiplano –Puno

Facultad de Ciencias de la Educación
Programa de Complementación Académica












MODULO:
Investigación Cuantitativa y Cualitativa en Educación

TRABAJO ENCARGADO
TEMA: Dificultades de Aprendizaje de la Concentración Escolar de la Institución Educativa Primaria de menores Nº 70001 delBarrio Huajsapata de la ciudad de puno.

PRESENTADO POR : Paulo Maquera Yucra
DOCENTE: Griseldo Platón Palomino Quispe



Puno, Octubre del 2013

INTRODUCCIÓN

En el contexto histórico actual, la educación afronta situaciones que la desafían a buscar caminos que hagan más efectiva su acción en los educandos. Uno de estos retos es la incorporaciónde la familia a la escuela; se considera que es necesaria una acción conjunta familia – escuela que dinamice la formación integral del educando. Al hablar de acción conjunta, se pretende involucrar a los padres y representantes en cada aspecto de la educación y desarrollo de sus hijos(as), desde el nacimiento hasta la edad adulta, puesto que es la familia el primer centro educativo donde lapersona adquiere valores y hábitos, que serán reforzados por la escuela. A la escuela le corresponde, además de educar al niño(a), extender su acción a la familia, desplegando estrategias y acciones concretas que permitan a los padres y representantes adquirir herramientas y conocimientos que les ayuden a educar a sus hijos (as). Padres, representantes y docentes, son los agentes para lograr el idealeducativo que persigue la escuela y, cuyo fin último, es la búsqueda de la realización personal del educando. Esta investigación relacionada con la integración de padres y representantes en el proceso de aprendizaje de los educandos con Dificultades de Aprendizaje en la Institución Educativa Primaria de menores Nº 70001 del Barrio Huajsapata cuyo ideal educativo es formar integralmente a losniños (as), por medio de un proceso continuo que pretende desarrollar, de modo armónico y coherente, las diferentes áreas de aprendizaje, a saber: formación personal y social, relación con el ambiente, comunicación y representación. La investigación desarrollada evidenció la necesidad de proponer talleres y charlas para propiciar el binomio familia-escuela, donde los padres y representantes tengan unaparticipación activa que contribuya en la orientación del proceso educativo de los educandos. La estructura general de la siguiente investigación se desarrolla en tres (3) capítulos: *El primero: Hace énfasis en el planteamiento del problema y justificación, incluyendo los objetivos planteados de la misma. *El segundo: referido al marco teórico, se revisa los antecedentes de la investigación ylos fundamentos teóricos que lo sustentan. *El tercero: se refiere al marco metodológico empleado por el investigador, en la que se profundiza acerca del tipo de investigación y diseño empleado. Asimismo se describe la población, muestra, mapa de variable y se plantea el instrumento de recolección de datos. Para finalizar se incluyen las referencias bibliográficas.







CAPITULO IPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educación como hecho social es fundamental en el proceso de desarrollo dela humanidad, en tanto a la educación acontece un gran contexto histórico-cultural, impregnándola de la filosofía e ideología de la época, con el objeto de mantener el sistema social. La sistematización del hecho educativo condujo al surgimiento de la institución escolar, con la finalidad dedelinear y formar al tipo de hombre que requiere una sociedad determinada en los diferentes momentos históricos; en tal sentido, el hombre ha debido responder a las exigencias que la institución escolar le plantea. Sin embargo, ante estas exigencias se dan de diversas maneras de responder dependiendo de los múltiples factores, que a veces se convierten en elementos que obstaculizan el proceso de...