Ausubel teoria significativa


BIOGRAFIA



Nacio en los Estados Unidos en 1918, hijo de una familia judia emigrante de Europa Central. Psicologo y pedagogo, fue una de las figuras mas importante del constructivismo.
Se preocupo por la manera en que se educaban en su epoca y en especial en su cultura. La educacion era muy rigida, ya que obligaban al niño a memorizar las cosas y no lo dejaban razonar.Ademas los castigos eran muy fuertes y severos.
El aporte mas importante dentro del campo del aprendizaje y la psicologia fue el desarrollo de los organizadores previos. Fallecio a los 89 años en el 2008.


Sinopsis:


“Si tuviera que reducir toda la psicologia educativa a un solo principio, enunciaria este: el factor mas importante que influye en el aprendizaje es loque el alumno sabe. Averiguese y enseñese consecuentemente”













DESARROLLO DE LOS CONCEPTOS BASICOS




Estructura cognoscitiva:



Ausubel lo llama asi a un sistema de conceptos y proposiciones organizados jerarquicamente mediante el cual las personas se representan una parte de la realidad.
Este sistema es revelante para la asimilacion de nuevosconocimientos. Por lo tanto esta estructura incluye conceptos generales amplios llamados inclusores, que constituyen los conocimientos previos indispensables para alcanzar otro aprendizaje significativo,




Conocimientos previos:



Estos conocimientos pueden ser resultado de experiencias educativas o de aprendizajes espontaneos. Asimismo pueden estar ajustados y ser correctos a lasexigencias de las nuevas situaciones de aprendizaje.
Lo que no cabe duda es que el alumno que inicia un nuevo aprendizaje escolar lo hace a partir de los conceptos, concepciones, representaciones y conocimientos que ya adquirio en una experiencia previa.




Significado logico y psicologico:



Ausubel parte de la estructura logica y psicologica para establecer las diferenciasentre estos dos conceptos.
En lo logico, lo encontramos en el material de aprendizaje el cual no debe ser confuso ni arbitraria, sino ordenado asi el alumno pueda relacionarlo con los conocimientos previos.
Un material cuando respeta esta condicion se convierte en potencialmente significativo.
En cuanto a lo psicologico, surge cuando el material se convierte en algo nuevo de aprender,como resultado de haber asimilado y relacionado con los conocimientos que ya tenia el sujeto.
Este significado es una construccion individual de cada sujeto.







TIPOS DE APRENDIZAJES

Ausubel distingue 4 tipos de aprendizajes:

Aprendizaje por recepcion
Aprendizaje por repeticion
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje significativo

Los por repeticion ysignificativo hacen referencia al tipo de aprendizaje realizado por el alumno, es decir a los procesos mediantes a los codifica, transforma, y retiene la informacion.
Un ejemplo de aprendizaje significativo seria comprender el concepto de equilibracion de la teoria de Piaget.
Los aprendizajes por recepcion y por descubrimiento hacen referencia a la estrategia de enseñanza planificada por eldocente para provocar uno u otro aprendizaje.
Estos tipos de aprendizajes se entrecruzan presentando distintas variantes que Ausubel las explica de la siguiente forma:
En el aprendizaje por recepcion el contenido total de lo que va a aprender se le presenta al alumno en su forma final. Asi, en la tarea de aprendizaje este no tiene que hacer ningun descubrimiento independiente, solo debeincorporar el material.
Por ejemplo, desde una lista de numeros pares hasta el clima de Tucuman, el autor afirma que este tipo de aprendizaje es de suma relevancia para la enseñanza porque la mayoria de las naciones adquiridas por el alumno, tanto dentro como fuera de la escuela le son dadas. Ademas por que la mayor parte del material de aprendizaje se le presenta de manera verbal. Pero por el...