Autismo - tesina

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¿PRISIONEROS?....

B) FUNDAMENTACION DEL TEMA:
Nuestra elección está basada fundamentalmente, en la falta de información sobre el tema, lo cual no permitiría la total inserción de la persona autista en la sociedad, a la cual muchas veces se le restringe el acceso a profesionales especializados o docentes por temor, prejuicios, respecto a las dificultades para el trabajo y elaprendizaje que pueden presentarse.
Lo que nos motiva a investigar en el tema elegido es que se observa que los profesionales no conocen a fondo la problemática.
Nuestra intención es enfocar el trabajo desde diferentes autores, como así también las opiniones vertidas por diferentes investigadores, y el papel de la educación en esta problemática.

C) OBJETIVOS
• Conocer y aprender acerca deltema.
• Presentar un trabajo accesible a todos los niveles socioculturales, que sea de fácil acceso y comprensión.
• Profundizar respecto a la problemática del Autismo, a fin de promover e implementar diferentes herramientas procurando mejorar el tratamiento hacia las personas autistas.
• Propender al desarrollo de posibilidades y competencias en la persona autista.

D) ESTADODECUESTION:
• Los investigadores.
• AUTISMO.
• Los nuevos avances y nuevas teorías del autismo.
• Protocolos de observación.

Tratamientos y terapias.
• Métodos educativos.
• Tipos de escuelas y métodos que utilizan.
• Claves

E) DISEÑOMETODOLOGICO:
• Bibliográfico
• De campo

F) POBLACION:
• Profesionales y estudiantes de la Salud.
• Profesionales y estudiantes de la Educación.
• Personas significativas de la persona autista.

G) INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS:
. Entrevistas.
• CONCLUSION.
• ANEXOS.
Anexo 1: Estudio estadístico.

El autismo constituye una de lasalteraciones más dramáticas del desarrollo humano. Ha llegado a convertirse en un enigma científico y terapéutico que ha impulsado muy variados esfuerzos por comprenderlo y curarlo. La psicología, la psiquiatría y la medicina lo han convertido en objeto de disputas teóricas y prácticas y la extraña fascinación que ejerce ha llegado incluso al gran público.
Antes de empezar con la redaccióndel trabajo en sí, quisiéramos aclarar un mito que todavía se acerca a la mente de las personas que conocen poco el tema. A continuación lo expondremos, ya que nos parece muy importante; es el de la "madre refrigeradora", que durante mucho tiempo, se definía como la principal causa del trastorno.
Es fácil pensar que una madre despegada e intelectual, que se sirve de libros para ayudarse enla crianza de su hijo, en vez de confiar en sus instintos, y por lo tanto se olvida de la importancia del corazón, superior a la del intelecto, tenga como resultado un niño depravado emocionalmente, que huya de un mundo que no le proporciona ningún tipo de satisfacción.
Pues bien, esto es falso, ni la madre, ni la falta de afectividad son los causantes del trastorno. Está comprobado que unniño autista puede proceder de cualquier tipo de madre, tanto si es fría como afectiva.
Los autistas de mayor capacidad también han sufrido otras comparaciones, en éste caso hablaremos de la comparación "autista-robot", se puede decir que los robots sirven bastante bien como metáforas del autismo en varios aspectos.
La marcha rígida, característica de los adultos autistas, sigue elmodelo de ejecución de movimientos de los "seres" de metal. Además, los robots realizan actividades para las que están especializados, con precisión y, sobre todo, manteniendo rutinas invariables. Pues bien, como ya hemos dicho, cuando hablábamos de los populares protagonistas de las historias de intriga, éste tipo de conducta mecánica, recuerda en muchos aspectos la conducta autista: en ella se...
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