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J. ARTIGAS

LA INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN LOS TRASTORNOS
DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Resumen. El objetivo del presente trabajo es analizar el marco conceptual en el que se sitúa la intervención logopédica en los trastornos
de la adquisición del lenguaje. Se expone el ‘modelo de intervención
en tres niveles’: la estimulación reforzada del lenguaje, la reestructuración del lenguaje y lasustitución del lenguaje. Se analizan los
conceptos de ‘intervención ambiental’ desde el enfoque naturalista,
el de ejercicios funcionales y el de ejercicios dirigidos o formales. Se
estudian las variables que influyen en la especificidad de los tratamientos logopédicos. Como ejemplo de tratamiento específico se
describe la intervención en percepción auditiva [REV NEUROL 1999;
28 (Supl 2): S 109-18].Palabras clave. Intervención en trastornos del lenguaje. Logopedia.

A INTERVENÇÃO LOGOPÉDICA NAS ALTERAÇÕES
DA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM
Resumo. O objectivo do presente trabalho é analisar o modelo conceptual –no qual se situa a intervenção logopédica– nas patologias da
aquisição da linguagem. Expõe-se o ‘modelo de intervenção em três
níveis’: a estimulação reforçada da linguagem, a re-estruturação dalinguagem, e a substituição da linguagem. Analisam-se os conceitos
de ‘intervenção ambiental’ desde a abordagem naturalista, de exercícios funcionais e de exercícios dirigidos ou formais. Estudam-se as
variáveis que influenciam a especificidade dos tratamentos logopédicos. Como exemplo de tratamento específico descreve-se a intervenção
em percepção auditiva [REV NEUROL 1999; 28 (Supl 2): S109-18].
Palavras chave. Intervenção logopédica. Intervenção nas perturbações da linguagem.

El lenguaje en los trastornos autistas
J. Artigas
LANGUAGE IN AUTISTIC DISORDERS
Summary. Autism is a developmental disorder affecting social relationships, communication and flexibility of thought. These
three basic aspects of autism may present in many different forms and degrees. Therefore autism should beconsidered to be a
spectrum of autistic disorders rather than a single strictly defined condition. The spectrum of autistic disorders extends from
intelligent individuals with acceptable social integration, to severely retarded patients with scarcely any social interaction.
Language is almost always affected either in its formal aspects or in its usage. Autistic linguistic disorders form a specificlanguage disorder (developmental dysphasia) and a pragmatic disorder linked both to the primary language problem and to
the social cognitive deficit. We discuss the different linguistic syndromes observed in autistic patients with special emphasis on
the semantic-pragmatic disorder [REV NEUROL 1999; 28 (Supl 2): S 118-23].
Key words. Asperger syndrome. Autism. Generalized developmental disorder.Semantic-pragmatic disorder. Specific language
disorders.

CONCEPTO DE TRASTORNOS AUTISTAS
El autismo es un trastorno del desarrollo, de inicio precoz, que
comporta alteraciones en: 1. La interacción social; 2. La comunicación/lenguaje, y 3. La flexibilidad de conductas, intereses y
actividades.
El concepto de autismo ha ido evolucionando a lo largo de las
últimas décadas, pero quizás el hito másrelevante haya sido su
inclusión entre los trastornos del desarrollo. En 1980, el DSM-III
introdujo la categoría de ‘pervasive developmental disorder’, traducido a nuestro idioma como ‘trastorno profundo del desarrollo’
y más tarde como ‘trastorno generalizado del desarrollo’ (TGD).
Cabe decir que dichos términos pueden resultar algo confusos. Si
bien en los trastornos autistas se afectan diversasáreas, no existe
un retraso generalizado en todos los aspectos del desarrollo. Tampoco el trastorno ha de ser necesariamente profundo, en el sentido
de gravedad.
Bajo el concepto de TGD se pretendía crear una categoría que
se distanciase tanto de la ‘esquizofrenia infantil’ o ‘psicosis infantil’ como de los trastornos específicos del desarrollo (TED). El
Recibido: 04.01.98. Aceptado: 15.01.99....