Autocad en el aula

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ÍNDICE

I. CAPITULO I

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………… 3

1. INTRODUCCIÓN……………………………………………….. ………. 4

2. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………. 5

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………… ………. 6

4. OBJETIVO GENERAL…………………………………………. ………. 7

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS………………………………………………. 7

6. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN…………………………….………. 8

1. Métododescriptivo…………………………………………………….. 8

2. Método bibliográfico………………………………..……………….. 8

II. CAPITULO II

MARCO TEÓRICO………………………………………………………… 9

1. REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO………………………………. 10

1. La Representación………………………………………………. 10

2. Las Primeras representaciones espaciales en la Historias…………………………………………………… 12

2. SISTEMÁS DEREPRESENTACIÓN………………………………… 15

1. Introducción…………………………………………………….. 15

2. Definición de representación…………..……………………………… 16

3. TIPOS DE REPRESENTACIÓN………………………………………………. 16

1. Sistema Axonométrico………………………………………………….. 16

2. Sistema Diédrico….…………………………………………………… 17

4. EDUCACIÓN Y LAS NUEVAS TÉCNOLOGIAS…………………………… 23

1. Introducción……………………………………………………………… 232. Características………..…………………………………………………. 24

3. El ordenador en el aula…………………………………………………. 26

4. Ventajas del ordenador frente al alumno…………………………… 28

5. APLICACIÓN DEL TEMA………………………………………………………. 30

1. Introducción……………………………………………………………… 30

2. Aspectos importantes…………………………………………………… 31

III. CAPITULO IIICONCLUSIONES……………………………………………………………… 35

1. CONCLUSIONES……………………………………………………………… 36

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………….. 38

CAPITULO I

INTRODUCCIÓN

1. INTRODUCCIÓN.

La percepción del espacio poco desarrollada, llevo siempre a problemas de comprensión en el lenguaje y su representación espacial. Por ese motivo me interesa estudiar los mejores procedimientos que ayuden a solucionar este problema.

Conla introducción de los ordenadores en las unidades educativas y la aparición de programas se podrían ampliar las posibilidades didácticas.

Originalmente la informática estaba solamente al servicio de unos cuantos expertos en la materia, necesitábamos tener conocimientos de algún lenguaje de programación para usar el ordenador de una forma correcta, y por otro lado nos resultaba compleja larepresentación de dibujos geométricos.

El presente trabajo de investigación pasa por analizar las ventajas del uso del ordenador en el aula en general, y en la materia de Artes Plásticas (concretamente Dibujo Lineal y los sistemas de representación).

Adquiere importancia el uso de programas informáticos y el ordenador que ayuden a profesor reduciendo tiempos de ejecución y sus actividades2. JUSTIFICACIÓN:

Tenemos por un lado la incorporación de la informática en el ámbito educativo con el uso del mismo como herramienta necesaria y por otro, el desarrollo de los programas que facilitan cada día más el trabajo tanto al profesor como al alumno, esta herramienta puede aportar a la representación espacial.

El ordenador frente a la enseñanza tradicional tiene algunas ventajascomo: simplificar las tareas repetitivas, almacena una gran cantidad de material y proporciona velocidad de realización de actividades, crear un material pedagógico al servicio de los alumnos con dificultades, que les permita asimilar los contenidos referidos a los sistemas de representación. Aprovechando la velocidad y la practicidad del ordenador crearemos un material más atractivo, cómodo yfácil de utilizar, que los tradicionales cuadernos de trabajo con los instrumentos como las escuadras y demás.

Si logramos que los alumnos con dificultades o falta de interés por el dibujo lineal se aproximen a la representación espacial por la vía del ordenador, conseguiremos introducirles en un área que por sí misma aumentará el interés. Utilizando la...
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